Umberto Roncoroni - Rutas de escape

Colección Investigaciones

Rutas de escape. Contra el conformismo digital en política, arte y educación

Primera edición impresa: abril, 2019

Primera edición digital: abril, 2020

© Universidad de Lima

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Diseño de carátula: Umberto Roncoroni

Fotografía de carátula: Verónica Crousse

Versión e-book 2020

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Lima - Perú

Esta publicación es resultado de una investigación auspiciada por el Instituto de Investigación Científica de la Universidad de Lima.

Impreso en el Perú

Se prohíbe la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso expreso del Fondo Editorial.

ISBN 978-9972-45-520-9

Introducción

Capítulo 1. Sobre las relaciones entre capitalismo, cultura y tecnología

1. Spengler: la técnica y el declive de Occidente

2. Severino: la crítica al capitalismo y a su relación con la técnica

3. El problema del medio ambiente: exceso y sobreproducción

4. Las ciencias de la complejidad y el espíritu faustiano

5. La complejidad de las tecnologías de la información

6. Medios digitales, decrecimiento y epistemología

7. Medios digitales, decontaminación y estética del vacío

8. Medios digitales, sostenibilidad y caritas

9. Conclusiones

Referencias

Capítulo 2. Paisajes culturales tecnológicos y ecología cognitiva

1. Hacia el concepto de paisaje cultural tecnológico

2. Las dimensiones del paisaje cultural tecnológico: mente, medios y ciberespacio

3. Falacias en las teorías de la mediaesfera y de la inteligencia colectiva

4. Los mecanismos digitales del deterioro del paisaje cultural tecnológico

5. Consecuencias del deterioro del paisaje cultural tecnológico

6. La ecología del paisaje cultural tecnológico

7. Ecología cognitiva y medios digitales

8. Conclusiones

Referencias

Capítulo 3. Las paradojas cognitivas de las tecnologías de la información

1. Medios digitales, posmodernidad y nihilismo

2. Tecnologías digitales y sobreproducción cultural

3. Las estructuras de los medios digitales y sus problemas

4. Los efectos negativos del nihilismo tecnológico

5. Problemas digitales y soluciones filosóficas

6. Conclusiones

Referencias

Capítulo 4. El crepúsculo del arte y el fin de la creatividad

1. La creatividad y la crisis del arte

2. Aspectos de las teorías del fin del arte

3. La crisis de la creatividad en Bouvard y Pécuchet de Flaubert

4. La crisis de la creatividad y la solución faustiana: Mann

5. La poscreatividad o del sacrificio: Hesse

6. Críticas al pesimismo estético: los nuevos bárbaros de Baricco

7. Conclusiones

Referencias

Capítulo 5. Alcances y condiciones de factibilidad de la investigación artística

1. Dinámicas culturales posmodernas, arte e investigación

2. Metodologías y prácticas de la investigación en arte: cuatro escenarios

3. Imposturas intelectuales e investigación artística

4. Conceptos y etapas de las imposturas intelectuales en la obra de arte conceptual

5. El problema estético de la investigación artística

6. Conclusiones

Referencias

Capítulo 6. Aspectos estéticos y epistemológicos de la multimedia y de la interactividad

1. Tradición e innovación en los medios digitales

2. El caso de la multimedia

3. Interactividad y acción comunicativa

4. Límites y problemas de la interacción en los medios digitales

5. Conclusiones

Referencias

Capítulo 7. Humanidades, tecnociencia y reformas educativas

1. Políticas educativas, humanidades, tecnología y mercado

2. La defensa de la educación humanista y de la educación clásica

3. Las contradicciones de los argumentos a favor de la cultura clásica

4. El constructivismo cibernético y las humanidades

5. Críticas a la epistemología y a la pedagogía cibernética

6. Las humanidades y la tecnociencia

6.1 La evolución epistemológica: el saber commodity y la autopoiesis

6.2 La identidad cultural

6.3 Complejidad y tecnociencia

7. Las humanidades en los medios digitales

8. Las estructuras humanísticas de la computación

9. Conclusiones

Referencias

Capítulo 8. Los dilemas epistemológicos y tecnológicos del desarrollo

1. Investigación, mercado e innovación

2. Investigación, plagio y desarrollo

3. Las contradicciones epistemológicas del ciberespacio y del modelo neoliberal

3.1 Las trampas de la sociedad del conocimiento

3.2 Los monopolios

3.3 El ciberespacio y las características del saber digital

3.4 La interactividad y el mito de internet

3.5 El desarrollo, la epistemología y la pedagogía

3.6 La colonización tecnológica

4. Los medios digitales y el software como síntesis de teoría y práctica

4.1 El sesgo político de los medios digitales

4.2 La estructura cognitiva del software

5. Conclusiones

Referencias

Capítulo 9. Acerca del desencuentro entre medios digitales y principios pedagógicos

1. Pedagogías y medios digitales en la literatura científica

2. El constructivismo y sus limitaciones

3. El conectivismo y sus limitaciones

4. De los mitos del ciberespacio a los errores pedagógicos

5. Cuestiones técnicas acerca de las herramientas educativas digitales

6. Conclusiones

Referencias

Capítulo 10. Posmodernidad, globalización y Educación Virtual

1. El enfoque académico y político sobre la Educación Virtual

2. Reformas educativas y Educación Virtual

3. Educación Virtual y cultura posmoderna

4. La Educación Virtual y el mercado

5. Cuestiones pedagógicas adicionales

6. Educación Virtual, interactividad y realidad virtual

7. Conclusiones

Referencias

Este libro reúne diez artículos escritos entre los años 2012 y 2017 con el fin de divulgar, en su momento, los resultados de varios proyectos de investigación que me fueron encargados por el Instituto de Investigación Científica de la Universidad de Lima. Aunque elaborados en diferentes tiempos y circunstancias y desde diferentes perspectivas disciplinarias, estos trabajos constituyen un corpus de reflexión sobre los problemas de la educación y la investigación de cara a los cambios sociales y culturales en el mundo globalizado y, sobre todo, frente al desarrollo tecnológico.

Los medios digitales ocasionan efectos disruptores en la comunicación, en la creación artística y en la educación; sin embargo, todavía carecen de un adecuado análisis filosófico y lingüístico que, más allá de lo estadístico y lo anecdótico, dé cuenta de su real complejidad. Es difícil comprender y coordinar, desde el punto de vista epistemológico y pedagógico, los problemas filosóficos, estéticos, científicos y tecnológicos que enlazan a las redes, internet, el software , las interfaces y la realidad virtual con los problemas sociales, políticos y ambientales que caracterizan nuestra actualidad.