Martin Ellrodt - Von der Sprechübung zum freien Erzählen

Jahrgangsstufen: alle

Ziele: Stille erfahren, Bewegungen von Tönen im Raum hören, soziale Kontakte pflegen

Zeit: 15 Min.

Ort: Klassenzimmer

Material: schönes Tuch oder Schale, leises Instrument, wie z. B. Glöckchen, Flöte, tragbares Glockenspiel

Ablauf:

Die Kinder sitzen im Kreis, in der Mitte befindet sich ein Glöckchen oder ein anderes leises Instrument in einer schönen Schale oder auf einem Tuch. Die Lehrerin erklärt:

„Ihr dürft jetzt alle die Augen schließen, so, als würdet ihr noch schlafen. Ich werde das Glöckchen leise spielen und dabei im Kreis zu jemandem von euch gehen. Wenn du hörst, dass ich vor dir stehen bleibe, wachst du auf. Ich gebe dir das Glöckchen in die Hand und dann suchst du dir ein anderes Kind zum Aufwecken. Wer noch schläft, hält die Hände geöffnet vor sich, wer aufgewacht ist, dreht die Hände um. So wissen wir immer, wer noch geweckt werden muss.“

So wird jedes Kind von einem anderen Kind „geweckt“. Wichtig ist, dass es dabei still ist und dass die Kinder die Augen geschlossen halten, bis sie „geweckt“ werden. So erfahren sie nur über die Ohren, wann die Klänge zu ihnen kommen.

Jahrgangsstufen: alle

Ziele: genaues Zuhören fördern

Zeit: 15 - 45 Min.

Ort: Musikzimmer oder Klassenzimmer

Benötigtes Material: möglichst viele Instrumente

Ablauf:

Alle sitzen im Kreis und haben ein Instrument vor sich liegen. Zur Einleitung erzählt die Lehrerin eine Geschichte von Tieren oder Menschen, die sich etwa an einem wunderschönen sonnigen Nachmittag begegnen und sich begrüßen und unterhalten. Sie gibt die Anweisung, dass die heutige Unterhaltung nur musikalisch geführt wird und ruft ein Kind auf, das beginnen will. Das erste Kind spielt eine kurze Sequenz auf seinem Instrument und ruft ein anderes auf, das antworten möchte. So geht es reihum, möglichst bis alle einmal dran waren.

Wichtig ist es, den Kindern deutlich zu machen, dass sie genau hinhören müssen, damit sie eine passende Antwort geben können. Auch wenn sie den genauen Sinn der Unterhaltung nicht wissen, können sie in der Musik etwas spüren, das sie beantworten können.

Am Ende kann ein Gespräch darüber geführt werden, wie es sich angehört hat, was manche Kinder gemeint haben und was möglicherweise ganz anders verstanden wurde.

Variation 1: Zwei Kinder werden ausgewählt, die sich musikalisch unterhalten, die anderen hören zu.

Variation 2: Die Kinder verteilen sich paarweise in der Klasse und „unterhalten“ sich zu zweit.

Jahrgangsstufe: alle

Ziele: Genaues Zuhören, Bewegen zur Musik, Reaktionsvermögen schulen, Musik und Stille erfahren

Zeit: 10 Minuten

Ort: großer leerer Raum oder Turnhalle

Material: CD-Player und Draculalied auf CD oder Klavier etc.

Ablauf:

Das Lied „Wer hat Angst vor Dracula“ wurde mit der Klasse eingeführt und ist bekannt. Es wird entweder von der CD vorgespielt oder von der Lehrerin mit den Schülern gesungen und mit Klavier, Akkordeon oder Gitarre begleitet. Bei den ersten beiden Zeilen:

„Wer hat Angst vor Dracula ...., wenn er erwacht um Mitternacht?“

schlafen alle Kinder zusammengekauert am Boden.

Bei den Strophen wird getanzt.

Die Anfangszeilen können nach jeder Strophe als Refrain gespielt werden, damit die Kinder zwischendurch wieder zur Ruhe kommen.

Alle Kinder verteilen sich im Raum. Die Lehrerin erklärt zur Einführung: „Wenn Graf Dracula erwacht, verwandelt die Musik euch alle in Tänzer. Aber sobald sie stoppt, müssen alle regungslos stehen bleiben, als wäret ihr versteinert. Wenn die Musik wieder beginnt, tanzt ihr wieder weiter.“

Die Musik wird dann live oder vom Tonträger vorgespielt und die Kinder tanzen dazu, bzw. kauern sich wieder zusammen, wenn der Refrain kommt. Die Kinder dürfen natürlich auch gerne mitsingen, ansonsten sollte es gespenstisch ruhig sein, denn es ist ja ein Geistertanz. Immer wieder bricht die Musik abrupt für eine kurze Zeit ab.

Wer sich nach Abbruch der Musik, noch regt, wird ermahnt oder muss für eine Runde aussetzen.

Variationen: Tanzen zu Musik ohne Singen

Jahrgangsstufen: alle

Ziele: Richtungshören, Raumerfahrungen ohne Sehen, soziale Körpererfahrungen, Kenntnisse über die Orientierungsmethode der Fledermaus

Zeit: 10 – 20 Min

Ort: im Klassenzimmer oder im Freien

Benötigtes Material: Augenbinde

Ablauf:

Vor Spielbeginn kann den Kindern ein wenig Sachwissen über die Fledermäuse vermittelt werden. Die Fledermäuse können nämlich etwas ganz besonderes: sie sehen mit den Ohren. Wie größere Flugzeuge sind sie mit einem Radarsystem ausgestattet, dem Echolot: Sie senden sehr hohe, für uns nicht wahrnehmbare Laute (Ultraschalllaute) aus, über deren Echo sie sich in der Dunkelheit orientieren können.

Alle stehen im Kreis, so nahe beieinander, dass zwischen den Schultern nur eine Handbreit Platz ist. Damit wird sozusagen eine Schutzmauer gebaut. Ein Kind spielt die Fledermaus, steht mitten im Kreis und bekommt die Augen verbunden.

Die Lehrerin bestimmt lautlos fünf Kinder, die als Mücken in den Kreis kommen. Die Fledermaus muss nun blind versuchen, die Mücken im Kreis zu fangen. Ab und zu darf die Fledermaus „Fledermaus!“ rufen; dann müssen die Mücken mit dem Ruf „Mücke!“ antworten. Wenn die Fledermaus eine Mücke gefangen hat, muss sie durch Abtasten erraten, wer das ist. Die Mücke, die am Schluss übrig bleibt, ist die nächste Fledermaus. Die Kinder, die im Kreis stehen, rufen „Stop!“, bevor die Fledermaus an sie anstoßen würde. Wichtig ist, dass während des Spiels Ruhe herrscht, weil die Fledermaus sich sonst nicht orientieren kann.

Variation: Wenn eine gute Klassengemeinschaft besteht und die Fledermaus einverstanden ist, können die Mücken die Erlaubnis zum Stechen bekommen, das heißt, sie dürfen die Fledermaus mit dem Finger in den Rücken oder den Arm pieksen. Das kann zwar für die Fledermaus unangenehm sein, hilft ihr aber auch wieder beim Fangen, wenn die Mücken ihr so nahe kommen.

Anmerkung: Besonders passend ist dieses Spiel natürlich im Anschluss an eine Sachunterrichtseinheit über die Fledermaus.

Erfahrungen

Das Spiel ist sehr beliebt bei den Kindern und es ist faszinierend, wie sie die nötige Ruhe dabei einhalten. Die meisten spielen sehr gerne die Rolle der Fledermaus, obwohl es sehr schwer ist, sich ohne den Sehsinn zu orientieren. Es empfiehlt sich, darüber zu sprechen, wie abgetastet werden kann, ohne jemanden zu belästigen.

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