Олег Палёк - Школоприколы

О:Сегодня Мария Васильевна, как обычно, будет расспрашивать, кто как провел каникулы. А завтра устроит контрольную.

Г:Что же она начинает учебный год с контрольной?

О:А она всегда так. Верит, что знания всегда нужны.

Г: Верит?

О:Ну да. Она вообще во всякие приметы верит.

Г:Ну тогда у меня есть план…

Смена картинки, входит У., Г. поднимает руку.

Г:Я хочу вас предупредить о нехорошем событии в вашей жизни.

У:А ты кто, предсказатель?

Г:Ага. Вот сейчас смотрите, окно откроется (открывается окно).

У:Ну, это случайно.

Г:А сейчас ваша ученица Оля войдет. И она скажет, что опоздала из-за погоды.

Дверь открывается, входит О.

О:Извините, Мария Васильевна, опоздала, погода на улице не очень.

У: (вздрагивает и смотрит за окно). Да, не очень…

Г:А завтра будет совсем плохая. Вы поскользнетесь, и вывихните ногу.

У:Плохой из тебя предсказатель, Иванов. Если я знаю твое предсказание, я не пойду по этой улице.

Г:Вы пойдете по другой, незнакомой. Оступитесь и подвернете ногу.

У:Тогда я поеду на такси.

Г:Такси попадет в аварию и вам прижмет ногу. В общем, по-любому от прогноза никуда не деться. Так что лучше вам завтра не приходить…

У: (задумчиво). Может ты и прав. И гороскоп невезучесть предсказывает.

Г:…и контрольную не устраивать.

У:Контрольную? Я и не собиралась ее проводить. Но… Если ты прав насчет завтра, устроим ее сегодня!

Г:Что?!

У:Внимание, класс! Сегодня контрольная!

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учительница (У).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: пульт дистанционного управления.

Возраст: 10–14 лет.

Сложность постановки:средняя (массовка, реквизит).

Использование:чтение, театр, съемка.

Урок по программированию, Г. и С. сидят на одной парте.

С:Сегодня контрольная по электронике, ты учил?

Г:Не-а. Не будет контрольной. Я поставил электрозаряд в учительский стул (показывает пульт). Электроника помогла!

С:А это не опасно? Вдруг учительница сломает ногу?

Г:Да фигня, заряд небольшой, только напугать.

Входит У., раздает задания, идет к своему столу. Г. с торжествующей улыбкой достает пульт и демонстративно жмет на кнопку. Ничего не происходит. Г. жмет еще и еще.

У:Какие-то проблемы?

Г:Да ничего, немного не работает.

У: (подходит к Г., берет пульт) . А, тут неверно спаяно (достает отвертку, поправляет).

Электрический разряд сзади Г., он вместе с С. валится за стол.

У:Ну что ж, электронику, как я вижу, вы не знаете. Готовьтесь, на следующем уроке будем проходить тему «Перехват управления».

С. и Г., перемазанные сажей, вылезают из-за стола.

Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).

Место действия: школьный класс, урок рисования

Реквизит: лист A4 с нарисованной линией, фломастер.

Возраст: 9–13 лет.

Сложность постановки:очень легкая.

Использование:чтение, театр, съемка.

У. стоит с листком для рисования. На доске плакат: «Сегодняшняя тема «Современная живопись»».

У: (показывает всему классу лист с нарисованной линией). Глеб, как это называется?

Г: Названия пока нет.

У: Издеваешься? Не хочешь признаться, что черкнул фломастером и потом весь урок бездельничал? Или ты внятно объяснишь смысл твоего творения, или получишь двойку.

Г: Это символ движения.

У: Какого движения?

Г: Любого. На то и символ. Из одной точки в другую. Из прошлого в будущее. От хаоса к порядку.

У: (удивленно рассматривает линию). Но здесь нет направления!

Г: (поднимает палец). Именно! Потому что любое движение обратимо. И пространство, и время и даже энтропия. Это великое открытие современности. Именно это я хотел отразить в своем творении. Зритель смотрит на бесконечную линию и осознает нескончаемость бытия.