Олег Палёк: Школоприколы

Все права зарезервированы за автором. Любое коммерческое использование данного текста или его фрагментов запрещено. По вопросам приобретения прав на распространение, приобретение или коммерческое использование книги обращаться к автору.

Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).

Место действия: школьный класс, урок математики.

Реквизит: апельсин, яблоко, клубничка, связка (два) банана, несколько фруктов-муляжей.

Возраст: 6–7 лет.

Сложность постановки:легкая.

Использование:чтение, театр, съемка.

В класс входит У. с сумкой.

У: Глеб, к доске (открывает сумку, вынимает апельсин) . Один апельсин, плюс еще один… (копается в сумке) . Гм, апельсинов больше нет… Но есть яблоки (добавляет яблоко) . Сколько будет всего?

Г: А разве можно складывать яблоки и апельсины?

У: Можно. Вот, смотри (поворачивается к доске, берет мел, пишет 1+1=?) . Так сколько будет… (поворачивается обратно, на столе только яблоко и жующий Глеб).

Г: Один.

У: Приятного аппетита. Ладно. Яблоко осталось. Вот еще одно (достает еще одно яблоко) . Допустим, ты отдал половину Саше. Сколько у тебя осталось?

Г:(мучительно думает) . Полтора!

У:Гм. (достает из сумки клубничку) Сколько всего фруктов?

Г: Два.

У:(выходит из терпения). Но почему же два?! Я же добавила клубничку!

Г: Потому что клубника – ягода.

У: О, Господи! (достает два связанных банана ). Сколько?

Г: Два.

У: Ура! На тебе один банан за это!

Г: (жуя банан). Эх, если бы знал, сказал бы 10!

У:(выходит из класса, приносит несколько пластмассовых фруктов) . Надеюсь, это ты есть не будешь. Сколько всего фруктов?

Г: Нисколько.

У:(полностью выходит из себя). Но почему «нисколько»?!

Г: Потому что это не фрукты. Это муляжи.

У. в трансе. Немая пауза.

Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), хакер (Х), два телохранителя.

Место действия: переменка, школьный класс.

Реквизит: планшет.

Возраст: 11–15 лет.

Сложность постановки:средняя.

Использование:чтение, съемка.

Перемена. Входят два телохранителя в черных костюмах и очках. Между ними худой подросток. Он подходит к Г.

Х:Я хакер, буду учиться в вашем классе.

Г:Хиляк? Не расслышал (делает вид, что прислушивается) .

Х:Сейчас ты все хорошо услышишь.

Х. вытаскивает из ранца планшет, что-то отстукивает на нем. Неожиданно начинает выть тревога в ритме симфонии Бетховена и в такт мигать лампочки в коридоре.

Х:Может, хочешь пожар? (тянется к планшету).

Г:(испуганно). Не надо! Я все понял! Ты чем угодно можешь управлять?

Х: Ага. Как-то я на спор ломанул Красноярскую ГЭС, слышал, наверное. С тех пор меня и охраняют.

Г:А что ты к нам?

Х: Да надоело работать на конторы . Хочу учиться в нормальной школе. На самом деле завалюсь на последней парте и буду в игры резаться. Мне учиться не надо, я Департамент Образования ломанул и поставил себе везде отличные оценки.

Г:Это у тебя вряд ли получится. Наша классная кого хошь работать заставит.

Х:А вот посмотрим.

Звенит звонок, все входят в класс, Х. садится рядом с Г. на последнюю парту. Входит У.

У: (смотрит на телефон). У нас новенький, Коля. Очень умный мальчик, одни пятерки, член разных научных обществ. Даже не верится… (звонит сотовый, У. берет трубку) . И директор нашей школы подтверждает. Конечно, такому ученику незачем учиться…

Х. снисходительно и торжествующе смотрит на Г.

У: …но он может много научить нас. Поэтому я решила сделать его учителем информатики!

У Х. отвисает челюсть.