Альфи Кон - Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками

Лишь несколько открытых попыток оспорить критику применения наград, которые мне удалось обнаружить, появились на страницах журналов, предназначенных бихевиористам (Dickinson, 1989), организационным психологам (Mawhinney, 1990), консультирующим психологам (O’Leary et al., 1972) и педагогам (Slavin, 1991; Chance, 1992), а также в одной из первых глав в руководстве по модификации поведения (Kaplan, 1991) и в учебнике (Kalish, 1981). Приведенные ниже аргументы взяты главным образом из этих источников.

Slavin, 1991, с. 91.

Dickinson, 1989, с. 4.

Kalish, 1981, с. 143.

Kaplan, 1991, с. 24. См. также O’Leary et al., 1972, с. 1.

Chance, 1992, с. 207–210.

Slavin, 1991, с. 90. См. также O’Leary et al., 1972, с. 3.

Chance, 1992, с. 206.

Kaplan, 1991, с. 23.

См. Chance, 1991.

Chance, 1992, с. 200–201.

Оперантное поведение – это активные действия, акции, которые направлены на достижение желаемой цели. Прим. ред.

Chance, 1992, с. 203.

O’Leary et al., 1972, с. 6–7. Исследование, о котором идет речь, выполнено Джанет Спенс.

«Большинство исследователей-небихевиористов применяли подкрепляющие награды» (Dickinson, 1989, с. 12). Это правда, что деньги и другие распространенные награды часто не так важны людям, как мы полагаем. Но в исследованиях, выявивших пагубный эффект поощрений, обычно использовались награды, которые явно ценились испытуемыми. Единственное основание классифицировать такого рода награду как не подкрепляющую – это определить подкрепляющую как ту, которая дает желаемый эффект, но в этом случае аргумент тавтологичен.

Slavin, 1991, с. 90. Такая же точка зрения высказана и в Chance, 1991, с. 803.

Dickinson, 1989, с. 13. См. также Slavin, 1991, с. 90.

Slavin, 1991, с. 91.

Dollinger and Thelen, 1978.

См., например, Kalish, 1981, с. 143.

Kalish, 1981, с. 256.

Dickinson, 1989, с. 2–3. «Тогда с поведенческой точки зрения внутренне контролируемое поведение состоит из поведения, контролируемого незапрограммированными последствиями», то есть теми, которые «с большей или меньшей неизбежностью продуцируются структурными характеристиками физической среды и биологического организма» (Mawhinney et al., 1989, с. 111).

Dickinson, 1989, с. 12.

Изощренные критические замечания методологического плана см. в Dickinson, 1989; Mawhinney, 1990.

Feingold and Mahoney, 1975; Davidson and Bucher, 1978; Vasta et al., 1978; Vasta and Stirpe, 1979. Я не привожу здесь исследование, которое иногда цитируют другие авторы (Reiss and Sushinsky, 1975), потому что оно не оспаривает потенциал наград подрывать интерес, а скорее возражает против широко признанной причины этого эффекта. Оспаривалось, в частности, что награды отвлекают людей от задачи; эта гипотеза вполне убедительно опровергнута последующими исследованиями (Ross, 1975, эксперимент 2; Smith and Pittman, 1978). Обсуждение упомянутого исследования см. у Lepper and Greene, 1976.

Brennan and Glover, 1980; Mawhinney et al., 1989 ( N = 3).

За единственным исключением (Brennan and Glover, 1980), во всех исследованиях к экспериментальной деятельности не привлекалась с целью дальнейшего сопоставления контрольная группа, которая не получала бы наград. (Исследование, ставшее исключением, критиковали по другим причинам, см. Deci and Ryan, 1985, с. 184.) В большинстве работ интерес оценивался не по тому, сколько времени подопытные потратили на целевую задачу, а по тому, какую ее часть они выполнили. Например, в случае самого широко цитируемого вывода (Feingold and Mahoney, 1975) внутренняя мотивация измерялась подсчетом количества головоломок типа «соедини точки», выполненных после того, как за них были отменены награды. Хотя этот показатель мог с таким же успехом отражать улучшившийся навык детей (испытуемых) решать эти головоломки после того, как они попрактиковались во время опыта. В самом недавнем эксперименте с участием троих студентов колледжа (Mawhinney et al., 1989) каждому вначале объявили, что за участие он получит 30 долларов, и это означало, что студенты все равно были вознаграждены, пусть и во время «ненаградных» серий эксперимента.