Наталья Семаго - Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности

Таким образом, интеллектуальное развитие предполагает не только совершенствование когнитивных механизмов переработки информации, но и формирование метакогнитивных механизмов интеллектуальной саморегуляции.

Психологической основой регулирующих эффектов в работе интеллекта являются <���…> особые ментальные структуры, образующие метакогнитивный опыт человека. Их основное назначение – определять, где, когда и как будут использоваться наличные индивидуальные интеллектуальные ресурсы» (Холодная, 2002, с. 127).

Выделяются четыре типа ментальных структур, обеспечивающих различные формы саморегуляции интеллектуальной активности: непроизвольный интеллектуальный контроль, произвольный интеллектуальный контроль, метакогнитивная осведомленность и открытая познавательная позиция.

Такой огромный диапазон мнений и подходов к представлениям о воле и произвольности заставляет задуматься о критериях адекватности принятия той или иной методологической модели в области регуляции психической активности. И здесь опять на первый план выходит практичность использования подхода, разработанность диагностического и коррекционно-развивающего инструментария.

Рис. 5.3. Уровневая организация регуляторного обеспечения психической активности

Важно осознание принципиальной необходимости выделения регуляции, регуляторного обеспечения психической деятельности в отдельный компонент базовых структур психического, отвечающий за отдельный аспект психической активности.

Регуляторные структуры обеспечения произвольной психической активности (упрощенно – регуляторная организация) на настоящий момент могут быть представлены в виде следующей уровневой системы (от более глубоких, нижележащих, к верхним, все более рефлексивным и социокультурно определяемым структурам) (рис. 5.3).

1-й уровень. Регуляторное обеспечение двигательной активности.

2-й уровень. Программирование и контроль (программирующие и контрольные операции).

3-й уровень. Рефлексивно-волевая регуляция.

4-й уровень. Регуляторное обеспечение межличностных коммуникаций.

Еще раз отметим, что каждый предыдущий уровень не просто переходит в последующий или контролируется им, он фактически включен в него, проявляется в нем.

Регуляторное обеспечение психической активности в целом уходит корнями в обеспечение самой возможности произвольно регулировать самые глубокие компоненты психической активности, среди которых еще Н.А. Бернштейн выделял соответствующие уровни регуляции (построения движений), определяемые им как уровни В и С (Бернштейн, 1990).

Уровень Вотвечает за так называемые синергии, то есть высокослаженные движения всего тела, за ритмические и циклические движения типа «ходьбы» у младенцев, «штампы» – например, стереотипные движения типа наклонов, приседаний. Он обеспечивает анализ информации о расположении отдельных конечностей и мышц безотносительно к конкретным условиям осуществления движений, отвечает, например, за бег вообще как переменную работу различных групп мышц. Однако реальный бег совершается по конкретной поверхности с неровностями и препятствиями, и чтобы он стал возможным, необходимо подключение других, более высоких уровней построения движений. Этот уровень отвечает также за автоматизацию различных двигательных навыков, выразительную мимику и эмоционально окрашенные пантомимические движения.

Уровень Собеспечивает ориентацию субъекта в пространстве. Движения, выполняемые на данном уровне, носят отчетливо целевой характер: они ведут откуда-то, куда-то и зачем-то. Соответственно они имеют начало, середину и конец. Таковы, к примеру, плавание, прыжки в длину, высоту, вольные акробатические упражнения, движения рук машинистки или пианиста по клавиатуре, движения наматывания, то есть такие, где требуется учет «пространственного поля» (Соколова, 2007).

Бернштейн выделял как один из первых в иерархии именно уровень обеспечения произвольной регуляции – уровень регуляции двигательной активности. В свою очередь, и этот уровень можно представить как многокомпонентную систему, проявляющуюся в качественно разных движениях, которые можно анализировать как отдельные системные образования (уровни 2-го и более высоких порядков): тонической организации двигательной активности; элементарных (одноактных) движений; простых и сложных (многоступенчатых) двигательных программ; реципрокных программ и т. п.