Борис Мандель - Педагогика

7. Мандель Б.Р. Педагогическая психология. – М.: Курс, 2012.

8. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность / В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус– М.: Роспедагентство, 2009.

9. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студентов пед. вузов / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007.

10. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учеб. – метод, пособие / А.А. Орлов, А.С. Агафонова; под ред. А.А. Орлова. – М.: Академия, 2007.

11. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2009.

12. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2007.

13. Педагогические технологии: учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / под общ. ред. B.C. Кукушина. – М.: МарТ; Ростов н/Д: МарТ, 2008.

14. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: учеб. – метод. пособие. – М.: Гном и Д, 2007.

15. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М.: Академия, 2009.

10. 16. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. I / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2008.

17. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. II / гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2008.

18. Самыгин СИ. Психология и педагогика: экзаменационные ответы (для студентов вузов) / СИ. Самыгин, С.А. Сущенко, О.А. Колодницкая. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2007.

20. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.

Ушинский Константин Дмитриевич (1824–1870/1871) – русский педагог, основоположник научной педагогики в России.

Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1969–1978.

Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. – СПб.: Ф.А. Брокгауз – И.А. Ефрон, 1907–1909.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. – СПб., 1863–1866.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Эксмо, 2008.

Макаренко Антон Семенович (1888–1939) – советский педагог и писатель, создатель особой воспитательно-педагогической системы.

Макаренко А.С. Сочинения. Т. VII. – М., 1958. – С. 402.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – С. 112.

Леонтьев Алексей Николаевич (1903–1979) – советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования.

Леонтьев А.Н. Сознание. Деятельность. Личность. – М., 1977. – С. 100.

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1988. – С. 89.

Дьяченко Виталий Кузьмич (1923^2008) – российский педагог, выдающийся дидакт. Основоположник теории коллективного способа обучения (КСО), внесший большой практический вклад в его становление.

Шаталов Виктор Федорович (род. 1927) – педагог-новатор. Народный учитель СССР (1990), почетный доктор академии педагогических наук Украины, заслуженный учитель Украины.

Палтышев Николай Николаевич (род. 1946) – советский и украинский педагог, народный учитель СССР, автор книг и научно-методических работ.

Рудольф Штейнер (Штайнер) (1861–1925) – австрийский философ, эзотерик, социальный реформатор и архитектор. Первичное признание получил как исследователь наследия Гете и его теории познания. В начале XX века основал духовное движение – антропософию, эзотерическую христианскую философию, берущую начало в европейском трансцендентализме и перекликающуюся с теософией.

Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 8. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – С. 661.

Там же.

Джон Дьюи (1859–1952) – американский философ и педагог, представитель философского направления прагматизм,

Уильям Херд Килпатрик (1871–1965) – американский педагог, основоположник метода проектов.

Леднев Вадим Семенович (род. 1932) – педагог, академик Российской академии образования. В начале 60-х годов прошлого века обосновал возможность включения в общеобразовательный курс основ кибернетики, разработал концепцию и содержание курса.