Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

Рис. 1.1

40

Отмена: запланировать какую-'i а - иную форму помощи

23

Jf Отработала ли группа так,

^j\ как ожидалось? Чему I— °

,_Х я научился, проводя I П группу?

Как следует планировать следующие группы?

41

1. Стараться вести группу, поддерживая атмосферу доверия на уровне, позволяющем

отдельным ее участникам чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы оставаться

в группе и самостоятельно идти на риск.

2. Стараться избегать необратимого разрушения структуры.

3. Проводить работу по установлению и поддержанию в группе таких норм, которые

делали бы ее позитивным средством помощи.

4. Использовать происходящие в группе события во благо членов группы.

5. Стараться не причинить вреда: членам группы, себе самому или широкому окружению, в котором работает группа.

6. Выявлять и стараться исправлять допущенные ошибки.

Данные вспомогательные цели обеспечивают поддержание внутренней и внешней

жизнеспособности группы и помогают использовать ее положительный потенциал.

Успешность в достижении этих целей связана с промежуточными целями, ориентирующими вас на внутреннюю работу во время сеансов и на размышления в

промежутке между сеансами.

24

7. Обеспечить себе поддержку и возможность консультаций на протяжении всего срока

жизни группы.

8. Добиться максимально углубленного, утонченного и расширенного понимания каждой

личности в группе.

9. Наблюдать динамику группы как единого целого на протяжении отдельного сеанса и

по мере ее развития в течение длительного отрезка времени.

10. Находиться в контакте со своими собственными ощущениями и отмечать собственное

поведение и его последствия.

11. Следить за групповой и индивидуальной динамиками.

На стадии планирования многое можно сделать для того, чтобы группа принесла пользу

ее членам. При планировании вы будете стараться увеличить вероятность того, что группа

превратится в продуктивную среду, где ее члены получат возможность помочь себе, а

ведущий поможет им в этом преуспеть. Цели, связанные с фазой планирования, можно

сформулировать так.

12. Давая оценку текущему состоянию (обстоятельствам, требованиям и кажущимся

способностям) контингента лиц, с которы-

42

ми вы собираетесь работать, определить, чего вы хотите добиться на благо членов группы, и уже исходя из этого — конкретно определить предпочтительное состояние.

13. Разработать структуру группы, наилучшим образом подходящую данному

контингенту, т.е. приемлемую структуру, которую члены группы могут использовать и

которая может способствовать переходу из текущего состояния в более предпочтительное.

14. Дать реалистическую оценку характеру своей рабочей обстановки

и своим собственным интересам и профессиональному уровню.

15. Исключить из состава группы людей, для которых, по вашему мнению, опыт

пребывания в группе может иметь негативные последствия, а также тех, кто в силу своей

неуправляемости будет сводить на нет всю работу группы.

16. Постараться подобрать такой состав (как членов группы, так и ведущих), который

сумел бы обеспечить как эмоциональную поддержку, так и побуждение к изменениям с

самого начала существования группы.

Следует упомянуть еще одну, заключительную цель, которая может способствовать

эффективному использованию действующей группы и обеспечивает основу

последующего планирования.

17. Необходимо оценивать функционирование группы как в процессе действия, так и

после завершения ее работы.

Как у ведущего группы (а на стадии планирования — предполагаемого ведущего), у вас

будет доступ к информации и вы сможете учитывать цели, которые собираетесь

преследовать. Существует определенный разрыв между информацией как таковой и

преследованием целей. Его необходимо заполнить концептуальными схемами выделения

информации, имеющей отношение к вашей цели, определения согласованности

информации и ее наиболее приемлемого истолкования. По характеру информация никогда

не будет абсолютно сырой, поскольку всегда проходит сквозь людей — в данном случае

тех, кто планирует и ведет группу. Ведущий фиксирует не все подряд, а воспринимает

события выборочно и определяет их значение в самый момент их наблюдения или сбора