Витакер Д.С. - Группы как инструмент психологической помощи

ситуации, когда на молчащего чело-» века оказывается давление, чтобы тот заговорил.

Были высказаны возражения против поддержания психотерапевтом ограничивающего

реше-I ния (удержание одного человека в центре внимания, если это выполня- \ ет

защитную функцию). Другая основная идея — следить за тем, чтобы не оказаться в

положении противника членов группы, и всячески ста-|раться принять их сторону в

противостоянии трудным ситуациям. Не •допускать ситуаций противоборства — это

вовсе не то же самое, что I постоянно соглашаться с членами группы в их желаниях и

предпочтени-I ях или избегать противостояния.

Все это представляет собой одну из точек зрения в вопросе о том, •сак следует понимать и

управлять явлениями на уровне группы, которая нередко противостоит иным подходам, которые, например, вклю-|чают в себя использование интерпретаций на групповом

уровне, ука-! зания ее членам или прямой вызов совместным защитам.

На протяжении всего времени существования группы психотерапевт •Ьтремится

содействовать в том, чтобы группа неизменно оставалась •Позитивным средством

оказания помощи. Он использует возникающие •Ситуации, чтобы принести свою особую

пользу отдельным людям. На Стадии становления группы, когда ее жизнеспособность

остается еще Код сомнением, это особенно важно. Именно поэтому в настоящей и

предыдущей главах проведено столь подробное рассмотрение данного

293

вопроса. То, каким образом можно использовать возникающие в группах ситуации для

извлечения из них пользы для конкретных членов группы, обсуждается в следующих двух

главах в контексте рассмотрения группы на фазе ее устойчивого существования.

Рекомендуемые упражнения

Если есть возможность, крайне полезно сравнить различные варианты начала работы

групп и те реакции, которые они вызывают в группах. Если коллеги, каждый из которых

занимается ведением групп, соглашается записать на пленку первые пятнадцать минут

сеанса, все заинтересованные лица могут многое почерпнуть из прослушивания этих

записей. В частности, следует обратить особое внимание на информацию, передаваемую

вступительным пояснением, эмоциональное послание, передаваемое интонацией, на

характер задач, которые стоят перед членами группы в начале ее работы. Внимательно

слушая, что происходит вслед за этим, вы можете наблюдать, как воздействует открытие

группы на ведущего. Метод остановки записи также весьма полезен: либо группа коллег

договаривается, что любой может подать знак, что он хочет остановить запись и

прокомментировать ее, или задать вопросы тому, кто фактически вел эту группу.

Ведущий, которому известно, когда он прибегнул к вмешательству, может остановить

пленку непосредственно перед тем, как оно осуществилось, чтобы выяснить мнения о том, что происходит в группе и как бы другие поступили в подобной ситуации.

182

11. ПЕРИОД УСТОЙЧИВОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ ГРУППЫ: ХАРАКТЕР И

ЦЕЛИ

В главах, посвященных управлению и ведению группы, я исхожу из допущения, что

существование групп, даже если они краткосрочные и высоко структурированные, можно

подразделить на фазы: начальную, или период становления, среднюю, или период

устойчивого существования, и период завершения. Разумеется, период устойчивого суще-

ствования имеет различную продолжительность в зависимости от общей ; продолжительности группы. В этот период все заботы и тревоги стадии становления уже

позади, тревоги фазы завершения — еще впереди. Это период, когда жизнеспособность

группы уже всерьез не подвергается сомнению; период, когда возникают или

предлагаются различные темы !> или задания, близкие членам группы; когда все

возникающие проблемы в большинстве случаев удается успешно решать и позитивно

использовать в интересах входящих в группу людей.

Что отмечает переход от стадии становления к периоду устойчивого существования?

Когда группа только начинается, многое из того, •что вы видите, может быть понято в

терминах борьбы членов группы | за свое становление в качестве группы и, как

индивидуумов, — за свое I место в ней. Испытывается запланированная структура, а

члены груп-| пы поглощены поиском путей утверждения группы в качестве достаточно

безопасного для себя окружения. Все приступают к задаче узна-I вания друг друга и