Черников Александр - Системная семейная терапия

Whitehead A.N. & Russell B. Principia Mathematica. — Cambridge: Cambridge University Press, 1910.

Wilden A. System and structure. London: Tavistock. 1980.

Williamson D.S. Personal authority via termination of the interge nerational hierarchical boundary: A “new” stage in the family life cycle. // Journal of Marital and Family Therapy. 7. 441—452, 1981.

Литература 187

Wood B. Proximity and hierarchy: Orthogonal dimensions of family interconnectedness. // Family Process. 24. 497—507, 1985.

Zuk G.H. The go between process in family therapy. //Family Pro cess, 5, 162—178. 1966.

Zuk G.H. Family therapy: 1964—1970. Psychotherapy: Theory, Re search and Practice, 1971, 8, 90—97.

Zuk G.H. Family therapy: Clinical hodgepodge orclinical science? //

Journal of Marrige and Family Counseling, 2(4), 299—303.

1976.

188 Диагностика в системной семейной терапии

Приложение 1

ГЕНОГРАММА СЕМЬИ.

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

1943 — 1975

Умерший мужчина с датами рожде

Мужчина

ния и смерти

Женщина

35 Женщина в возрасте 35 лет

Зарегистрированный брак. Цифрами указывается

7 (1988 — ...)

длительность брака и дата его заключения. Муж

чина обычно обозначается слева, женщина —

справа.

Совместное проживание без зарегистрированного

(1982 — 1986)

брака и любовная связь. В скобках указывается

временной интервал.

Развод с датами

Временный

заключения

разрыв

и расторжения брака.

Генограмма трех поколений: супруги, их ро

дители и дети. В примере показано, что суп

руги имеют двух детей: мальчика восьми лет

и девочку пяти лет, родившихся в 1990 и

1993 годах. Жена — единственный ребенок в

семье, муж имеет младшего брата. Дети обо

1990—

1993—

значаются по старшинству слева направо.

8

5

Аборт

Спонтанный аборт (выкидыш)

Приложение 1 189

Близнецы

Беременность

3 мес.

3 мес.

Смерть ребенка

Приемная дочь. С датой рож

вскоре после ро

дения (вверху) и датой при

дов. Обозначает

ема в новую семью (внизу)

ся фигурой мень

1990—

шего размера

1992—

Проживание в одной квартире (женщина, двое ее

детей от первого брака, ее мать и второй муж) Типы взаимоотношений:

Дистантные

Близкие

Очень близкие, “запутанные”

Конфликтные

Одновременно запутанно близкие и конфликтные

Разрыв отношений

На генограмме рядом с теми лицами, к которым это относится, может

коротко помечаться и другая важная информация: имена, образование, род занятий, серьезные заболевания, место жительства на настоящий мо

мент и т.д.

190 Диагностика в системной семейной терапии

Приложение 2

ВНЕШНИЙ ВИД

СИСТЕМНОГО СЕМЕЙНОГО

ТЕСТА ГЕРИНГА (FAST)

Введение 191

Приложение 3

ТИПЫ СТРУКТУР

СУПРУЖЕСКОЙ И ДЕТСКОЙ ПОДСИСТЕМ,

А ТАКЖЕ ВСЕЙ СЕМЬИ В ЦЕЛОМ

[GERHING, 1993]

И

Е

Высокая

Р

А

Средняя

Р

Х

И

Низкая

Я

Низкая Средняя Высокая

С П Л О Ч Е Н Н О С Т Ь

Типы структур:

Несбалансированный

Среднесбалансированный

Сбалансированный

192 Диагностика в системной семейной терапии

Приложение 4

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ

ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ СИСТЕМНОГО

СЕМЕЙНОГО ТЕСТА ГЕРИНГА

Интервью для типичной репрезентации

1. Показывает ли это изображение определенную ситуацию? Если да, то

какую? __________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Как долго взаимоотношения существуют таким образом, как вы здесь

указываете ( стабильность )? _______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как изменились сейчас взаимоотношения по сравнению с тем, какими

они были раньше (различия) ? ______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Какова причина того, что взаимоотношения стали такими, как вы их по

казываете здесь? __________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Каков контакт глаз между фигурами или что означает направление их

взгляда? _________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Почему вы заменили фигуру(ы) на окрашенную(ые)? ________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Приложение 4 193

7. Какие персональные характеристики представлены цветами, которые вы