Schisma - Графомания, как она есть. Рабочая тетрадь

И вот тут мы приходим к тому, с чего начали: мир — это содержимое наших голов, но это же и фольклор. Поэтому тот, кто не знает фольклора, мира не создаст, он создаст только его эрзац. Пытаясь же выдумать что-то своё, он, неграмотный, неизбежно сядет в лужу. Мораль: учитесь.

Такие дела.

Это не совсем обычное занятие и, как вы уже поняли, не лекция. Я решила поставить небольшой эксперимент в виде полноценного мастер-класса. Для разнообразия, а ещё чтобы ввести в курс дела людей, не имеющих представления о мастер-классах. Такая вот игра. От вас требуется примерно четыре-пять часов полностью свободного времени, обязательно в домашних условиях. Перед тем, как приступить к занятию, отдохните хорошенько, а лучше просто выспитесь. Вы как бы обязуетесь полностью сосредоточиться, внимательно слушать меня, пунктуально следовать инструкциям и честно выполнять задания, а я обещаю никаких секретов от вас не прятать, передать вам фундаментальные знания о создании художественного произведения в полном объёме, а также обучить принципам извлечения информации из текста. Тема в данном случае безразлична, но коль скоро две предыдущие лекции были посвящены образам, я решила использовать для своих целей логически связанную с ними и актуальную сегодня тему визуализации образов. Напомню, что в пятой лекции шла речь о создании образов, в шестой — об их презентации.

Если готовы, начали.

Техническое.

1. Горизонтальные линии разделяют текст на блоки и выполняют ту же функцию, что и нумерация в списке. Каждый блок содержит задания. Вначале прочтите весь блок целиком и лишь затем выполняйте задания. Только после того, как будут выполнены задания блока текущего, приступайте к чтению следующего.

2. Приготовьте письменные принадлежности: бумагу и ручку или карандаш. На протяжении всего семинара вы будете пользоваться для записей ими и только ими. Никаких текстовых файлов — это обязательное условие. В текстовый файл вы перепишете всё, что сочтёте нужным, по окончании семинара (заодно и освежите воспоминания). А сейчас развивайте мелкую моторику, это полезно для развития противоположного полушария головного мозга.

Образ нынче очень часто подменяется картинкой, причём это стало уже всеобщей манией: читатели деловито ищут, есть картинка в тексте или нету её, а писатели наперегонки стараются, чтобы читатели её непременно заметили.

Ну, и начинается…

«Он медленно поднял правую руку со сложенными щепотью перстами так, что кончики пальцев её оказались обращены к Лидии, стоявшей в двух шагах».

Вот вы ржёте (кто посообразительней, а остальные, наверное, недоумевают), а это, между прочим, реальное описание того, как отец торжественно перекрестил дочь.

Если честно, рассказывать, чем образ отличается от картинки, мне просто лень. Я думаю так: тот, кто понимает это сам, не нуждается в объяснениях, а тому, кто этого не понимает или не чует, объяснения просто не помогут. Это как раз тот случай, когда языковое чутьё либо есть, либо… может быть, когда-нибудь появится. Но пока не появится, объяснять всё равно бесполезно, это практикой проверено.

Поэтому объяснять я вам тут ничего не буду, а просто наглядно покажу, что такое образ, почему он не нуждается в дополнительных картинках и как на основании одного лишь образа у читателя может сложиться полноценное визуальное впечатление.

В выбранном мною примере не будет ни единой картинки. То есть вообще ни одной. Всё, что вы воспримете визуально, станет результатом описания не действий, но состояний.

Читайте дальше, это была преамбула.

Читать от начала до конца один раз, «с выражением», то есть соблюдая интонации, следя за знаками препинаний, и серьёзно, а не глумясь. При невозможности читать подобным образом про себя, читать вслух.

Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии подобный.

То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и — тучи слышат радость в смелом крике птицы.

В этом крике — жажда бури! Силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике.