Iván Manuel Sánchez Fontalvo - Metodologías cualitativas en la investigación educativa

Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de Colombia

Sánchez Fontalvo, Iván Manuel

Metodologías cualitativas en la investigación educativa / Iván Manuel Sánchez Fontalvo, Luis Alfredo González Monroy, Simón José Esmeral Ariza. -- 1a. ed. -- Santa Marta : Universidad del Magdalena, 2020.

(Ciencias Sociales. Educación y pedagogía)

Incluye datos de los autores en la pasta. -- Contiene referencias bibliográficas.

ISBN 978-958-746-279-1 -- 978-958-746-280-7 (pdf) -- 978-958-746-281-4 (epub)

1. Investigación en educación 2. Investigación cualitativa - Metodología I. González Monroy, Luis Alfredo II. Esmeral Ariza, Simón José III. Título IV. Serie

CDD: 370.72 ed. 23

CO-BoBN– a1056540

Primera edición, junio de 2020

© UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Editorial Unimagdalena

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Colección Ciencias Sociales, serie: Educación y pedagogía

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Diseño editorial: Luis Felipe Márquez Lora

Diagramación: Eduard Hernández Rodríguez

Diseño de portada: Andrés Felipe Moreno Toro

Corrección de estilo: Alejandro Molina Osorno

Santa Marta, Colombia, 2020

ISBN: 978-958-746-279-1 (impreso)

ISBN: 978-958-746-280-7 (pdf)

ISBN: 978-958-746-281-4 (epub)

DOI: 10.21676/9789587462791

Hecho en Colombia - Made in Colombia

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Presentación

Capítulo 1

Metodologías cualitativas: la investigación cualitativa en el ámbito de la educación

Acercamiento a algunos referentes históricos sobre el concepto investigación cualitativa

¿Qué entender por investigación cualitativa?

Características de la investigación cualitativa

Anexos

Taller de inducción

Análisis comparativo de las dimensiones metodológicas de dos proyectos de investigación

Investigación propuesta en la institución A

Investigación propuesta en la institución B

Capítulo 2

El proceso de investigación cualitativa

Características generales del proceso

Fases de la investigación cualitativa

¿Cómo formular un problema de investigación?

Decisiones muestrales

Anexos

Actividad 1. Del tema a los objetivos […] metodología […]

Actividad 2. Formulación del problema y objetivos de la investigación

Actividad 3. Elaboración del marco teórico y presentación de la bibliografía correspondiente

Actividad 4. Esquema para la elaboración de una ruta metodológica

Actividad 5. Momentos de mi proyecto de investigación

Capítulo 3

Principales estrategias de recogida de información en la investigación cualitativa

La observación participante

La entrevista

El análisis de datos en la investigación cualitativa: principales características

Fases generales en el análisis de datos cualitativos

La reducción de la información

Los programas informáticos para el análisis de datos cualitativos

Funciones generales de los programas informáticos en el análisis de la información cualitativa

Clasificación general de los programas informáticos sobre análisis de datos cualitativos

La integración teórica o la generación de teoría

Anexos

Esquema de planificación para entrevista

Ficha de entrevista

Guion de entrevista

El anecdotario

Notas de campo de las características y del comportamiento observado de las personas

Capítulo 4

La etnografía como método comprensivo

La etnografía educativa

Aproximación metodológica de la investigación etnográfica

La etnografía y su complementariedad

Actores in situ e informantes claves

Estrategias de recogida de información

La observación participante

La entrevista

Análisis de documentos

Anexos

Actividad hermenéutica de campo

Capítulo 5

La investigación dialógica doblemente reflexiva

La dialogicidad en la investigación

Estrategias para captar información

Estancias dialógicas

Anexos

Fases del diseño metodológico

Capítulo 6

La investigación-acción

¿Qué es la investigación-acción?

Objetivos esenciales de la investigación-acción

Los diferentes “rostros” de la investigación-acción

La investigación participativa

El proceso

La investigación-acción crítica: el enfoque de Carr y Kemmis

La investigación-acción cooperativa o colaborativa

Anexos

Ejercicio de autocomprobación

Capítulo 7

El rigor científico en la investigación cualitativa

A la búsqueda del rigor científico en la investigación cualitativa

Credibilidad

Transferibilidad o posible aplicabilidad de nuestras conclusiones

Dependencia

Confirmación

Referencias bibliográficas

Este libro es un esfuerzo denodado por sistematizar las experiencias investigativas acumuladas por sus autores durante más de cinco años de trabajos en varias regiones colombianas. Ellos, en contacto con sus realidades socioeducativas, han sido sensibles a los problemas, preocupaciones y aspiraciones que subyacen en estas. Se trata de un trabajo colectivo que tiene como punto de encuentro los seminarios de investigación que se ofrecen a los estudiantes en la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena. La obra representa la culminación de un intenso proceso de crítica y autocrítica a la manera como se vienen abordando los estudios de perspectiva cualitativa, cuyo referente se sitúa en el ámbito de la educación.

Esto nos lleva a creer que hay bases para proponer un texto adecuado que permita a los estudiantes, ya sea de pregrado o posgrado, y a los científicos sociales responder críticamente a las exigencias de una educación cada vez más impredecible, de modo que ponga la ciencia a su servicio de una manera sencilla, sin llegar por ninguna razón a su detrimento. En este sentido, las metodologías de investigación aquí propuestas no solo ayudan a conocer las realidades que se van a abordar, sino que se inspiran en su transformación.

Se pretende con el texto reducir, en gran medida, la angustia a la que se ven abocados quienes se enfrentan a un trabajo de investigación, sobre todo, cuando es de carácter cualitativo. Este enfoque es un tanto exigente en principio, pero cuando se ha avanzado en sus senderos se vuelve satisfactorio y alentador, lo que crea pasión y convicción de encarar el entendimiento de los fenómenos desde la mirada y la conciencia de los implicados en ellos y su contexto circunscrito en un pasado, presente y futuro. Por lo tanto, este texto no se puede asumir como un menú de prácticas sombrías; lo que busca es dar claridad mental a los investigadores y aprestarlos para que trabajen creativamente en sus objetos de estudio.