Roberto Opazo - Psicoterapia Integrativa EIS

Fase Didáctica para Motivo de Consulta y Objetivos Terapéuticos

Fase Didáctica para Devolución del FECI y para Psicodiagnóstico Integral

Fase Didáctica para Evaluar Avance de Proceso

Fases Didácticas: Ventajas comparativas

Nivel 7 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": LOS PRINCIPIOS DE INFLUENCIA

La Causalidad en Psicoterapia: Lo que los otros Enfoques hacen

Causalidad en Psicoterapia: Lo que "nosotros" hacemos

Los Principios de Influencia en la Práctica Clínica

Principios de Influencia del Paradigma Biológico

Principios de Influencia del Paradigma Cognitivo

Principios de Influencia del Paradigma Afectivo

Principios de Influencia del Paradigma Inconsciente

Principios de Influencia del Paradigma Ambiental-Conductual

Principios de Influencia del Paradigma Sistémico

Los Principios de Influencia en la Práctica Clínica: Ventajas comparativas

Nivel 8 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": LOS CONCEPTOS MOVILIZADORES

Conceptos Movilizadores: Lo que los otros Enfoques hacen

Conceptos Movilizadores: Lo que nosotros hacemos

Significación Biológica

Espacios de Significación Cognitiva

Motivación Cognitiva

Inercia Afectiva

Cogniciones Afectivo-Dependientes

Conducta Pulsante

Ambiente Pato-distónico

Awareness Integral

Egocentrismo Semántico

Potenciación Interaccional

Sintonía Vivencial

Trasfondo Eficaz

Incompatibilidad Evolutiva

Distancia Psíquica

Ganador puntual… Perdedor existencial

Conceptos Movilizadores: Ventajas comparativas

Nivel 9 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS

Estrategias y Técnicas: Lo que los otros Enfoques hacen

Estrategias y Técnicas: Lo que nosotros hacemos

Estrategias y Técnicas: Ventajas comparativas

Nivel 10 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

Estrategias de Prevención: Lo que los otros Enfoques hacen...

Prevención de Recaídas: Investigaciones

Prevención de Recaídas: Lo que nosotros hacemos...

Prevención de Recaídas en el contexto de la Psicoterapia Integrativa EIS: Ventajas comparativas

Nivel 11 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": EL PROCESO PSICOTERAPÉUTICO

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Fase Inicial

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Fase Intermedia

Fuerzas de Cambio: "Arsenal clínico" disponible

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Matriz de Decisión de Intervenciones

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Rol de la "Potenciación Idiosincrásica"

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Fase Final

Proceso de Psicoterapia Integrativa EIS: Encrucijadas clínicas

Nivel 12 de la "Pirámide de la Psicoterapia Integrativa EIS": INTEGRACIÓN DE CIENCIA Y ARTE

Los aportes de la ciencia a nuestra Psicoterapia Integrativa EIS

Los aportes del arte a nuestra Psicoterapia Integrativa EIS

Cuando ciencia y arte se complementan: "Potenciación Idiosincrásica"

3.2 A MODO DE SÍNTESISPsicoterapia Integrativa EIS: Delimitación conceptual

Enfoque Integrativo Supraparadigmático (EIS): Una síntesis

PARTE 4 4. ENFOQUE INTEGRATIVO SUPRAPARADIGMATICO EIS Enfrentando Desafíos 4.1 DIRECTO AL PUNTO

Enfrentando el DESAFÍO 1: "Aportar profundidad a la comprensión, generando una teoría global unificadora capaz de integrar el conocimiento válido"

Enfrentando el DESAFÍO 2: "Humanizar el Principio de causalidad, identificando principios reguladores que incrementen la predicción"

Enfrentando el DESAFÍO 3: "Aportar una Guía para la investigación… generando una superación del "allegiance effect"

Enfoque Integrativo Supraparadigmático EIS: Aportes a la Investigación

¿Predicando con el ejemplo?: Los resultados de la Psicoterapia Integrativa EIS

Enfrentando el DESAFÍO 4: "Identificar, seleccionar y sintetizar el conocimiento válido"

Enfrentando el DESAFÍO 5: "Aportar potencia al cambio, rompiendo el "empate" entre los enfoques"

Uso Común de los "Factores Comunes"

Uso "No común" de los "Factores Comunes"

Rescate de fuerzas de cambio específicas desde los enfoques

El Aporte específico de los "Principios de Influencia"

La Fuerza de Cambio Específica de los Conceptos Movilizadores

El Aporte de las técnicas como Fuerzas de Cambio Específicas

El Aporte Clínico de los Significados, como Fuerzas de Cambio Válidas y Específicas

4.2 REFLEXIONES FINALES

Referencias bibliográficas

Roberto Opazo Castro (Ph.D.)

Psicólogo, titulado en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctor en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis, República Argentina. Co-fundador del Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa (ICPSI), del cual actualmente es su director. En la actualidad es el director del Programa de Maestría en Psicoterapia Integrativa de la Universidad Adolfo Ibáñez. Es autor del Supraparadigma Integrativo (1983), "Macro-Teoría" que dirige el quehacer del ICPSI. Junto a Verónica Bagladi, es co-autor de la "Psicoterapia Integrativa EIS".

Entre sus múltiples publicaciones destacan el artículo "In the Hurricane's Eye: A Supraparadigmatic Integrative Model"(autor, 1997). Y los libros Los Afectos en la Práctica Clínica (editor y coautor, 1988), Integración en Psicoterapia (editor y coautor, 1992), "Integración en Psicoterapia: Manual Práctico (editor y coautor, 2004), Psicoterapia Integrativa: Delimitación Clínica (autor, 2001), Historia del Modelo Integrativo en Chile (coautor, 2009), Biblioterapia para el Desarrollo Asertivo (autor, 2004), Cuando Vivir No Basta (autor, 2012) y Psicoterapia Integrativa EIS, Profundizando la Comprensión... Potenciando el Cambio (autor, 2017).

Una teoría ‘superficial’ pero acertada, pasa a ser más profunda que una teoría ‘profunda’ pero equivocada. Como lo he señalado antes, hablar de cosas profundas, no es lo mismo que hablar profundamente de las cosas. Roberto Opazo Castro, Psicoterapia Integrativa EIS

Hay que aprender, en el diluvio de las razones psicopatológicas, lo que se sabe y lo que no se sabe, cómo y en qué sentido y en qué límites se sabe algo, con qué medios es adquirido y cementado este saber. Porque la ciencia no es un frasco liso de exactitudes equivalentes e iguales, sino un ordenamiento estructurado de especies muy distintas de validez, de importancia y de esencialidad. Karl Jaspers, Psicopatología General

Al nacer lo que hoy normalmente se considera la psicoterapia moderna, a fines del 1800, algunas creaciones como la hipnosis y el psicoanálisis produjeron un optimismo intenso. Pero luego ambos fueron no solo criticados, sino incluso rechazados o abandonados, o antitéticamente idealizados. El conductismo produjo otra ola de optimismo, poco después los humanismos otra aun, a mitad de siglo.

Así llegamos al siglo xxi, con hasta trescientas corrientes psicoterapéuticas en pugna teórica y práctica, con frecuentes espíritus estrechos de sectas como diversos partidos políticos o religiones (de " re-ligare ") que no religan nada.