Santiago Lazzati - El diseño educativo

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestiones del diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quién y porqué), los contenidos temáticos y su duración (qué y cuánto), las estrategias educativas (cómo, cuándo y dónde), las competencias y el desempeño del docente (con quién), la utilización de los recursos (con qué) y la evaluación de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus métodos y la secuencia del proceso de enseñanza - aprendizaje.

La obra está destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, así como también a personas del ámbito de las empresas y demás organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitación o que están interesadas en ella. Santiago Lazzati.

Sobre este libro Sobre este libro Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestiones del diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quién y porqué), los contenidos temáticos y su duración (qué y cuánto), las estrategias educativas (cómo, cuándo y dónde), las competencias y el desempeño del docente (con quién), la utilización de los recursos (con qué) y la evaluación de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus métodos y la secuencia del proceso de enseñanza - aprendizaje. La obra está destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, así como también a personas del ámbito de las empresas y demás organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitación o que están interesadas en ella. Santiago Lazzati.

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Agradecimientos Agradecimientos A Marcelo Paz y Marcelo Estayno, decano y secretario académico, respectivamente, de la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad Nacional de San Martín, que me han brindado un constante y valioso apoyo en mi actividad docente. Y, como siempre, a mis tres hijos, Alejandra, Diego y Paula, a mis nietas Lola y Sofía y a la memoria de mi esposa Susana. Ellos dan sentido a mi vida.

Prólogo

Introducción del autor

Parte I

Módulos sobre el diseño educativo

Introducción a los módulos sobre El diseño educativo

Módulos aplicables tanto al campo universitario como a empresas y demás organizaciones

M 01

Aprendizaje – Ciclo según Kolb

M 02

Aprendizaje – Estilos según Kolb

M 03

Aprendizaje y memoria

M 04

Audiencia y objetivos

M 05

Cambio personal

M 06

Capacitación en MCH - Aportes de la psicología

M 07

Competencias del docente

M 08

Competencias, cambio y coaching

M 09

Conceptos de capacitación, entrenamiento, educación, formación y desarrollo

M 10

Conceptos – Disyuntiva o combinación de alternativas

M 11

Conceptos – Enfoque situacional

M 12

Conceptos – Enfoque situacional

M 13

Conceptos – Teoría y práctica

M 14

Conceptos – Validez de los modelos

M 15

Contenidos temáticos

M 16

Didáctica y tecnología

M 17

Docentes – Roles y actividades

M 18

Evaluación del aprendizaje

M 19

Métodos – Cambio de enseñanza presencial a enseñanza a distancia

M 20

Métodos – Casos prácticos

M 21

Métodos – Combinación y secuencia

M 22

Métodos – Esquema “IGP”

M 23

Métodos – Estudio de textos

M 24

Métodos – Planteo conceptual

M 25

Métodos – Relación con la teoría y la práctica

M 26

Métodos activos y pasivos

M 27

Métodos aplicables a la enseñanza presencial y a distancia

Anexo

M 28

Modalidades educativas

M 29

Problemática del diseño educativo

Módulos aplicables especialmente al campo de las empresas y demás organizaciones

M 30

Aprendizaje organizacional

M 31

Capacitación en management y comportamiento humano (MCH)

M 32

Capacitación en MCH – Marco de los contenidos temáticos

Anexo

M 33

Capacitación en MCH para profesionales

M 34

Capacitación en MCH – Programas sobre liderazgo

M 35

Capacitación interfuncional

M 36

Diagnóstico de necesidades de capacitación

Anexo

M 37

Función de capacitación en la organización

M 38

Planeamiento general de las actividades de capacitación

M 39

Trabajo y capacitación – Factores del aprendizaje en el trabajo

M 40

Trabajo y capacitación – Plan de desarrollo personal (PDP)

Anexo

M 41

Trabajo y capacitación – Transferencia de la capacitación al trabajo

Parte II

Sistemas de gestión de las actividades educativas

Sistema de módulos del conocimiento

Sistema “S” para el diseño educativo

Sistema “S” - Planilla central - Modelo

Sistema “S” - Planilla central - Convenciones

Sistema “S” - Planilla central - Ejemplos

Parte III

Modelos de instrucción de tareas

Agrupación de elementos específicos

Análisis de un caso

Aplicación de casos reales a la metodología de resolución de problemas y toma de decisiones (RP/TD)

Encuesta estructurada

Identificación de ejemplos

Identificación de elementos específicos

Intercambio de información

Observación de video

Plan personal de desarrollo (PDP)

Planteo conceptual – Acuerdo o desacuerdo

Planteo conceptual – Opción múltiple

Planteo conceptual – Ordenamiento secuencial

Planteo conceptual – Preguntas abiertas

Suministro de feedback

Sobre el autor

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