Maria Urbańczyk - Memoria colectiva en el video universitario colombiano

Figura 14. Tipos de colectiva identificados en los cien videos seleccionados

Fuente: elaboración propia (2016).

Decisiones tomadas a partir de la lectura de las figuras

DECISIONES DEL ÁMBITO PROBLEMÁTICO

Los intereses de los estudiantes se centran en el registro audiovisual de ciertos imaginarios sociales relacionados, en su mayoría, con las memorias de estilos de vida y las problemáticas de violencia. Estas son abordadas en la pantalla desde las subjetividades, tanto de los protagonistas como de los realizadores, con un claro objetivo de visibilizar los sentimientos y el sufrimiento que experimentan los personajes, de tal manera que se despierte la conciencia en los espectadores frente a las injusticias sociales. Al identificar estos intereses, se decidió confrontarlos con las apuestas previas de indagar por las memorias étnicas, intergeneracionales y del conflicto armado. Dicha confrontación permitió encontrar algunas rutas de abordajes investigativos en una inmensa diversidad de temas y problemas tratados, enmarcados en las multiplicidades de contextos y entornos.

A pesar de que solamente ocho videos (8 % de los videos seleccionados) problematizan abiertamente la cuestión étnica en Colombia, se mantuvo la decisión de seguir con la apuesta previa de profundizar en el análisis de las memorias de alteridad étnica como uno de los ejes centrales de la presente investigación, privilegiando la apuesta investigativa por la diversidad y la particularidad sobre la homogeneidad, así como respaldando la inquietud de los realizadores (identificada a partir de las figuras referentes a las palabras clave y la memoria) por visibilizar las variedades de estilos de vida y de cosmovisiones.

Además, se reafirmó el propósito de ahondar en otro eje de investigación, relacionado con la construcción de la memoria intergeneracional, vista desde la perspectiva propuesta por Halbwachs (2011) como un vínculo vivo de las generaciones. El examen de esta problemática se pensó con el fin de establecer las articulaciones entre las memorias de cotidianidades, estilos de vida e identidades que atraviesan las vertiginosas transformaciones, condicionadas, entre otros factores, por la tecnificación de la vida diaria. Adicionalmente, la indagación en la memoria intergeneracional, presentada desde la perspectiva de los jóvenes realizadores, permitió sopesar la relevancia de las relaciones intergeneracionales en la construcción de las identidades de los universitarios.

Se hizo la apuesta por analizar la memoria intergeneracional a partir de los videos protagonizados, por un lado, por los adultos mayores (viejos) y, por el otro lado, por los jóvenes, con el propósito de identificar las tensiones en las percepciones y comprensiones del contexto social, así como las diferentes maneras de relacionarse con el mundo, dependiendo de la pertenencia a cierta franja etaria.

El análisis de los dos anteriores ejes de investigación partió desde los personajes, cuyas especificidades y alteridades de ser y estar en la sociedad condicionan los procesos de construcción de las memorias étnicas e intergeneracionales (en el eje en referencia a los indígenas y los afrocolombianos y, en el segundo caso, a partir de la confrontación de estilos de vida de los adultos mayores y los jóvenes colombianos). Mientras tanto, las búsquedas investigativas centradas en la identificación de algunos acontecimientos comunes y decisivos en la construcción de memoria colectiva desde las narrativas audiovisuales universitarias reafirmaron las apuestas iniciales de la investigadora por la importancia del análisis de las múltiples representaciones del conflicto armado como un acontecimiento traumático colectivo de larga duración (más de 50 años) que ha marcado la memoria colectiva del país. Por lo tanto, se optó por convertir la problemática del conflicto armado en Colombia en el siguiente eje de la investigación.

Después de revisar una amplia gama de otros posibles ejes problemáticos referentes a la construcción de la memoria colectiva en el marco de esta selección de narrativas audiovisuales universitarias, se resolvió examinarlas desde la perspectiva de algún otro acontecimiento o temática que tuviera un impacto colectivo en la sociedad colombiana. Se encontró que la preocupación por el medio ambiente, aunque aún se encuentra en un estado incipiente dentro de los abordajes e intereses audiovisuales universitarios, empieza a perfilarse como un campo discursivo estratégico que, por la gravedad y la velocidad de daños ambientales, exige una urgente consolidación de múltiples fuerzas (académicas, institucionales, mediáticas, discursivas, narrativas, investigativas, políticas, etc.) para otorgarle un lugar prioritario en el marco de las narrativas mediáticas en general. Por lo anterior, la memoria colectiva de la naciente conciencia ambiental se ha convertido en el cuarto eje de interés en el medio de la presente investigación.

DECISIONES DEL ÁMBITO METODOLÓGICO

La identificación de ciertas tendencias, proyectadas en los gráficos, ha originado una nueva lectura del material audiovisual que, a pesar de basarse en los hallazgos cuantitativos, dio pie para la toma de decisiones del ámbito problemático y metodológico con el fin de proceder a una profundización analítica y reflexiva, reforzada por las siguientes herramientas propuestas por Moretti (2007): mapas y árboles. Por ende, y teniendo en cuenta la importancia de crear un acceso, por lo menos parcial, a los videos seleccionados, se optó por la construcción de mapas interactivos: un mapa general de la procedencia de los videos seleccionados y los mapas siguientes, correspondientes a los cuatro ejes problemáticos (memoria de alteridad étnica, memoria del conflicto armado, memoria intergeneracional, memoria de conciencia ambiental), los cuales, además de mostrar la procedencia de los videos analizados, ofrecerán la posibilidad de visualizar los fragmentos más significantes en la ilustración de las articulaciones entre los videos en cuestión y los hallazgos investigativos. Estos se podrán ver en el sitio web del libro.

Se resolvió hacer los mapas 3paralelamente con la reflexión alrededor del contenido de la matriz de análisis, reforzada por el diálogo entre la información obtenida a partir de los videos y los textos de los autores de diferentes disciplinas, especializados en las problemáticas y tensiones identificadas en los videos: la identidad, la identidad étnica, la violencia, la vida social, la memoria colectiva, la memoria histórica, la memoria intergeneracional, el sufrimiento, la nostalgia, el cuidado del medio ambiente, el cuerpo y la presencia, entre otros. Se ha tratado de una apuesta interdisciplinaria que involucra diferentes áreas y disciplinas del saber, entre ellas la comunicación social, la producción audiovisual, los estudios de memoria, la literatura, la filosofía, la historia, los estudios culturales y los estudios ambientales.

Finalmente, los mapas interactivos (mencionados anteriormente) con los fragmentos de los videos analizados y un árbol final de categorías que arroje una información esquematizada sobre los aspectos más significantes en la construcción de la memoria colectiva del país de las narrativas audiovisuales universitarias presentadas en la Muestra Audio-Visual Universitaria Ventanas (2005-2014), a partir de la articulación de los cuatro ejes problemáticos seleccionados, se podrán consultar en la página web del libro.

Notas

1 La matriz de análisis, elaborada por la investigadora en el programa Excel, fue trasladada al software MAXQDA 12, diseñado para el análisis cualitativo de datos (usado también para los métodos mixtos), con el fin de facilitar la organización de datos, su presentación y lectura. El objetivo se cumplió parcialmente, teniendo en cuenta que no se contaba con una aplicación primaria a múltiples herramientas que ofrece dicho software, por lo que algunas posibilidades del programa quedaron por fuera del alcance. Sin embargo, los gráficos incluidos en el texto fueron elaborados con el uso de este software.