European Conference - SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

познавательного процесса, пусть не открывающего, а усваивающего научные

положения, но сопряженного всё же с поисками истины. Исторические сведения

всегда менее известны ученикам и воспринимаются ими как неожиданно новое

и привлекательное. Ознакомление с историей науки и её открытий способствует

осознанию огромных трудностей научных поисков, поднимает престиж науки в

глазах учащихся, формирует уважение к установленным научным фактам и

понятиями. Исторические сведения расширяют кругозор учащихся, помогают

им понять каких усилий стоит ученым что-либо изобрести, подготавливают

учеников для восприятия нового материала. Как показывает практика, очень

важно, чтобы учитель пробудил у каждого ученика чувства удивления и

восхищения, которые можно вызвать, используя исторический материал.

45

SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

4. Практическая необходимость в знаниях для жизни, для использования

науки в целях практики. Трудно переоценить данный стимул познавательного

интереса обучения.

5. Важным стимулом, связанным с содержанием обучения, является также

показ учащимися современных научных достижений. Историю науки

необходимо довести до современного этапа её развития, только тогда школьник

увидит все её сложности, противоречия, мучительные поиски, гигантский труд, который стоит за внешним блеском открытий. Современные научные

достижения помогают понять сложный процесс дифференциации научных

знаний и единение современных наук для осуществления величайших открытий.

На этом фоне и учебные знания возбудят интерес, станут необходимыми и

значительными для подростков. Стимулировать переживание гордости за

отечественную науку, заставлять восхищаться могуществом науки, силой ума

человека без включения в содержание обучения данных о современных научных

достижениях невозможно. Приведённые выше примеры показывают, как

входящие в факторы формирования интереса приёмы художественности, образности, яркости, занимательности, удивления, нравственного переживания

вызывают положительное отношение к учебной деятельности и служат первым

шагом на пути к формированию познавательного интереса.

Список литературы

1. Бондаревская, Е.В. Экспериментальная педагогика [Текст] / Е.В.

Бондаревская, Т.Ф. Власова. - Ростов-на-Дону: РГПИ, 2003. – 63 с.

2. Аспицкая, А.Ф. Использование информационно-коммуникационных

технологий при обучении биологии [Текст] / А.Ф. Аспицкая, Л.В. Кирсберг. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 356 с.

3. Онищук, В.А. Урок в современной школе [Текст] / В.А. Онищук. – М.: Просвещение, 2006. – 218 с.

4. Харламов, И.Ф. Педагогика: учебное пособие [Текст] / И.Ф. Харламов.- М.: Юрист, 2011. - 512 с.

46

SCIENCE, TRENDS AND PERSPECTIVES OF DEVELOPMENT

СУЧАСНИЙ ГІДРОХІМІЧНИЙ СТАН Р. САМАРА

Шарамок Тетяна Сергіївна

канд.с-г.наук, доцент, доцент кафедри загальної

біології та водних біоресурсів

Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара

Сахненко Юлія Володимирівна

вчитель біології і основ здоров’я

ліцей № 6, м. Новомосковськ

Гребцова Ліана Анатоліївна

вчитель біології

ліцей № 6, м. Новомосковськ

З бурхливим розвитком різних галузей промисловості для задоволення

потреб людства відбувається споживання природних ресурсів, забруднення

літосфери, атмосфери і гідросфери. Останні десятиліття викликає хвилювання

стан поверхневих вод. Діяльність людини змінює гідросферу як кількісно так і

якісно. Підприємства нафтовидобувної та нафтопереробної промисловості, господарсько-побутові стічні води, сільськогосподарські угіддя, робота ТЕС і

АЕС, викиди парникових газів - одні із чинників, що призводять до порушення

структури гідроекосистем.

Останнім часом спостерігається посилення впливу антропогенних

чинників на водні об’єкти. Сучасні темпи і тенденції розвитку туризму та

промисловості при відсутності даних гідрохімічних спостережень за якістю

води всіх водних об'єктів - визначає особливу актуальність досліджень хімічного

складу поверхневих вод.

Метою дослідження є визначення сучасного гідрохімічного складу та

якості води р. Самара.

Наші дослідження проводилися на 5 станціях на р. Самара в межах м.

Новомосковськ: 1 – річковий порт; 2 – кафе; 3 – бойня; 4 – плавні; 5 – район

міського пляжу.

Відомо, що вміст розчиненого у воді кисню є одним із важливих