Claudia Pössnicker - Blinki und die Reise um die Welt

Auf einmal fuhr ihm der Schreck in die Glieder. Eine tiefe Stimme brummte: „Hoho, kleines Sternlein, warum so traurig?“ Ein Polarbär ist herangekommen und beschnüffelt Blinki neugierig.

„Hilfe, der will mich fressen!“ ruft Blinki angstvoll.

„Unsinn,“ beruhigt ihn der Bär, „ich fresse doch keine Sterne, höchstens mal einen Fisch, oder eine Robbe oder so… Und was machst du hier?“

„Du frisst mich nicht?“ Blinki ist noch nicht so ganz überzeugt. „Kennst du vielleicht den Polarstern?“

„Siehst du das grüne Leuchten da vorne? Das ist das Polarlicht, das bringt dich wieder in den Himmel zum Polarstern, und der kann dir dann ganz genau sagen, wie du wieder nach Hause zu deinen Freunden kommst.“ erklärt der freundliche Bär.

Genau so geschieht es. Auf den grünen Strahlen des Lichts gleitet Blinki wie von selbst wieder hinauf in den Himmel und die Freude ist groß, als er wieder daheim ist.

SONG: POLARSTERN

Auf, auf, auf in den Himmel hinauf

zum Nordstern, zum Nordstern,

der Polarstern weiß Bescheid,

er zeigt den Weg.

Das grüne Licht, es führt zu ihm,

die Strahlen sind so schön,

wie auf ´ner Rutschbahn

schweb ich zu ihm,

so was habe ich noch nie geseh´n.

Haben Sie mit den Kindern das Basismodul erarbeitet, entsteht oft der Wunsch nach „mehr“. Hier sollten Sie genau schauen, wo bei den Kindern die Stärken liegen. Möchten die Kinder weitere Lieder singen, machen Sie mit dem nächsten Modul weiter, es ist der gleiche Text, enthält aber ein paar Songs mehr.

Haben Sie Kinder in Ihrer Gruppe, die frei vor Publikum ein paar Worte oder Sätze sprechen können, lassen Sie sie die wörtliche Rede im Vorlesetext sprechen. Das funktioniert gut, weil der Vorleser übernehmen kann, wenn das Kind sich dann doch nicht traut oder einen Texthänger hat. Wenn Sie das den Kindern so kommunizieren, nehmen Sie ihnen gleichzeitig die Angst, etwas „falsch“ zu machen.

Ein paar Worte zum Thema „falsch“:

Natürlich sollen die Kinder die Stücke gut „können“, damit bei der Aufführung alles entspannt ablaufen kann. Dazu später mehr. Aber es sollte immer die Freude im Vordergrund stehen, gemeinsam etwas Schönes zu machen und vielleicht auch als Individuum wahrgenommen zu werden. Wenn also mal ein Ton danebengeht oder ein Text nicht so gesungen wird, wie er im Buch steht, dann ist das völlig ok. Wir arbeiten mit Kindern, und oft entsteht aus „Fehlern“ etwas Neues, Schönes, auf das man selbst gar nicht gekommen wäre. Kinder sind kreativ, und ihre Fähigkeiten kann man hier gut einfließen lassen. Wir Erwachsenen sind dann dazu da, die Vorschläge der Kinder in machbare Bahnen zu lenken, ohne den Kindern direkt zu sagen „Das geht nicht.“ Solche Aussagen verunsichern die Kinder und halten sie letztendlich davon ab, weitere Vorschläge zu machen. Vieles geht, aber vielleicht in einer anderen Form, die Sie dann mit den Kindern besprechen sollten.

Aber zurück zu den Tipps:

Es könnte zum Beispiel auch der Wunsch nach Kostümierung, Bühnenkulisse oder Requisiten entstehen, dazu gibt es jeweils ein Modul weiter unten.

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