Татьяна Беньковская - Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

528. Хайтун С. Д. Наукометрия: Состояние и перспективы. – М.: Наука, 1983. –344 с.

529. Хайтун С. Д. О предпосылках возникновения научной школы // Социально-психологические проблемы науки: сб. ст. /под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1973. – С. 190–201.

530. Хайтун С. Д. Об историческом развитии понятия научной школы // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 275–285.

531. Хайтун С. Д. Проблемы количественного анализа науки. – М.: Наука, 1989.–279 с.

532. Хализев В. Е. Теория литературы. – М.: Высш. шк., 1999. – 398 с.

533. Харциев В. Психология поэтического образа в применении к воспитанию // Вопросы теории и психологии творчества / изд. – сост. Б. А. Лезин. – Харьков, 1907. Т. 1. – С. 437^145.

534. Храмов Ю. А. Научные школы в физике. – Киев: Наук, думка, 1987.–406 с.

535. Храпченко М. Б. Художественное творчество, действительность, человек. – М: Сов. писатель, 1978. – 366 с.

536. Художественная литература в неполной средней и средней школе: инструктивно-методический материал (составлен по данным выборочного обследования школ в 1935 году). – М.: Учпедгиз, 1935. – 19 с.

537. Цейтлин А. Проблемы современного литературоведения // Родной язык в школе. – 1926. – № 8. – С. 7–21.

538. Целикова Е. И. Эволюция анализа литературного произведения в школе. История и современность: автореф. дис…. д-ра пед. наук. – СПб., 2001.–46 с.

539. Цукерман A.M. Образ мышления лидера как один из определяющих факторов формирования научной школы // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М: Наука, 1977. – С. 347–353.

540. Человек науки / под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1974. – 392 с.

541. Чертов В. Ф. Литература как предмет преподавания в русской школе XIX – начала XX в. (истоки, эволюция, концепции учебного курса): автореф. дис…. д-ра пед. наук. – М., 1995. – 40 с.

542. Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М.: Изд-во МПГУ, 1994. – 128 с.

543. Чирковская Т. В. Изучение А. Н. Островского в IX классе: автореф. дис… канд. пед. наук. – Л., 1954. – 18 с.

544. Чирковская Т. В. Искусство видеть природу // Литература в средней школе. – Л., 1966. – Вып. 3. – С. 107–139. – (Уч. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена. Т. 337).

545. Чирковская Т. В. Методика работы над драматическим произведением в старших классах средней школы // Литература в средней школе: сб. ст. – Л., 1959. – С. 95–126.

546. Чирковская Т. В. Некоторые актуальные вопросы преподавания литературы и телепередачи на уроках // Литература в средней школе. – Л.,1969. – Вып. IV. – С. 3–28. – (Уч. зап. ЛГПИ им А. И. Герцена. Т. 375).

547. Чирковская Т. В. Произведения В. П. Катаева в школьном изучении. – Л.: Просвещение, 1978. – 127 с.

548. Чирковская Т. В. Первоначальная работа над текстом комедии «Ревизор» в 8 классе // Литература в школе. – 1957. – № 2. – С. 28–40.

549. Что сказала конференция словесников (Москва, январь 1928 г.) // Вестник просвещения. – 1928. – № 3. – С. 116–118.

550. Чулицкий В. Словесность в средних учебных заведениях // Педагогический сборник. – 1901. – № 2. – С. 369–379.

551. Шаблиовский П. Д. Свободное сочинение в младших классах средней школы // Родной язык в школе. – 1916–1917. – № 3–5. – С. 382–389.

552. Шаблиовский П. Философский метод в преподавании литературы в средней школе // Родной язык в школе. – 1915. – № 1 (6). – С. 2–17.

553. Шарапова Л. А. Принципы и пути изучения стихосложения в школе: автореф. дис…. канд. пед. наук. – СПб., 1997. – 17 с.

554. Шаповал С. Словесность и синергетика // Мир образования. – 1997. – № 5. –С. 8–13.

555. Швабе К. О качествах руководителя научной школы//Школы в науке/ под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 311–319.

556. Швырев B.C. Научное познание как деятельность. – М.: Политиздат, 1984.–232 с.

557. Шереметевский В. П. Слово в защиту живого слова в связи с вопросом об объяснительном чтении. – М.: Тип. Университетская, 1886. – 115 с.

558. ШияновЕ.Н, КотоваИ.Б. Развитие личности в обучении. – М.: Академия, 2000. – 288 с.

559. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы / под общ. ред. B.C. Библера. – Кемерово: АЛЕФ, 1993. – 416 с.

560. Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – 523 с.

561. Штец А. А. Национально-региональный компонент в культурно ориентированном образовании // Школа 2100. Приоритетные направления развития образовательной программы / под ред. А. А. Леонтьева. – Вып. 4. – М.: Баллас, 2000. – С. 174–202.

562. Эгерштром М. Н. К вопросу об изучении биографии писателя в школе // Литература в школе. – 1947. – № 1. – С. 86–91.

563. Эгерштром М. Н. Литература (VIII–X кл.) // Система и методика повторения в V–X классах. – Л., 1945. – С. 46–53.