Татьяна Беньковская - Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

495. Станчек НА. Ученик. Возрастные особенности восприятия учащимися литературных произведений // Проблемы методики преподавания литературы. – Л., 1976. – С. 40–53.

496. Стоюнин В. Я. О преподавании русской литературы. – СПб.: Типолитография Паульсона и К 0, 1864. – 392 с.

497. Судовщиков Е. В. Пособие при преподавании русской словесности. – Киев, 1863.–273 с.

498. Съезд преподавателей русского языка // Родной язык в школе. – 1916–1917. – № 6. – С. 259–271.

499. Съезд преподавателей русского языка и словесности средних учебных заведений Кавказского учебного округа (22 мая – 1 июня 1904 г.) – Тифлис: Тип. К. П. Козловского, 1904. – 238 с.

500. Текучев А. В. Из отчета о работах Северо-Кавказского съезда словесников // Родной язык в школе. – 1927. – № 4. – С. 234–240.

501. Терентьева Н. П. Библиографический указатель «Методика преподавания литературы» (1980–2000 гг.). – М.: БМЦ, 2002. – 240 с.

502. Терентьева А. А. О первоначальном восприятии романа Л. Н. Толстого «Война и мир» учащимися средней школы // Литература в средней школе. – Л., 1969. – Вып. IV. – С. 241–261.

503. Титова И. М. Об основных направлениях рабочей программы Научно-исследовательского института общего образования РГПУ им. А. И. Герцена // Основные итоги становления предметных методик в XX веке и перспективы их развития: сб. науч. тр. – СПб.: КультИнфор-Пресс, 2002. – Вып. 2. – С. 5–17.

504. Тодоров Л. В. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика. – 1999. – № 3. – С. 3–11.

505. Троицкий Л. С. К вопросу об анализе литературного произведения в школе. – Л.: Изд-во облоно, 1935. – 38 с.

506. Троицкий Л. С. К методике историко-литературного курса // Очерки по методике литературы / под ред. Л. С. Троицкого. – Л., 1941. – С. 92–118.

507. Троицкий Л.С, Цамутали М. П. Методика литературного чтения повествовательного произведения // Очерки по методике литературы / под ред. Л. С. Троицкого. – Л., 1941. – С. 28–29.

508. Трояновский И. Педагогические этюды. – М, 1916.–127 с.

509. Труды I съезда преподавателей русского языка в военноучебных заведениях (22–31 дек. 1903 г). – СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1904. –434 с.

510. Труды II Всероссийского съезда по педагогической психологии в Санкт-Петербурге в 1909 г. (1–5 июня). – СПб.: Тип. П. П. Сойкина, 1910. –401с.

511. Труды досуга: периодич. сб., издаваемый учениками VI кл. Оренбургского Реального Училища с разрешения Педагогич. Совета. – № 1. Апрель 1913 г. – Оренбург: Тип. Г. Мильберг, 1913. – 58 с.

512. Труды досуга: периодич. сб., издаваемый учениками Оренбургского Реального Училища с разрешения Педагогич. Совета. – № 2. Январь – февраль 1914 г. – Оренбург: Тип. Н-цы Бреслина, 1914. – 54 с.

513. Указатель библиографических пособий по руководству внеклассным и детским чтением (1900–1949) / сост. Т. Е. Беньковская; науч. ред. В. Г. Маранцман. – Оренбург: Изд-во Юж. Урал, 1992. – 46 с.

514. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Литература / Э. А. Красновский и др. – М. Интеллект-центр, 2004. – 144 с.

515. Учебные планы и примерные программы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства Народного Просвещения. – СПб.: Тип. Императ. АН, 1890. – 180 с.

516. Учебные планы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства Народного Просвещения // Журнал Мин-ва Нар. Просвещения. – 1872. – № 7. – С. 84–85.

517. Ученый и научный коллектив: социальные аспекты деятельности: сб. ст. / отв. ред. В. Н. Иванов, Н. Яхиел. – М.: Прогресс, 1986. – 263 с.

518. Федоров А. В. Медиаобразование в Бельгии // Педагогика. – 2002. – № 2. – С. 97–99.

519. Федоров СВ. Групповые формы работы при изучении литературы в старших классах: автореф. дис…. канд. пед. наук. – СПб., 1994. – 19 с.

520. Федорова О. Синергетическая модель образования // Мир образования. – 1997. – № 55. – С. 14–16.

521. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / пер. с англ. и нем.; общ. ред. И. С. Нарского. – М: Прогресс, 1986. – 542 с.

522. Филиппов В. М. Модернизация российского образования // Педагогика. – 2004. – № 3. – С. 3–11.

523. Флеров А. Как не надо учить читать // Журнал Мин-ва нар. просвещения. – 1909. – Ч. XXIIL, отд. III. – С. 48–59.

524. Философско-психологические предположения Школы диалога культур / под общ. ред. B.C. Библера. – М., 1998. – 216 с.

525. Фишер В. О преподавании литературы в средней школе // Педагогическое обозрение. – 1914. – № 3. – С. 1–12.

526. Фишер В. Учебник по истории русской литературы. – М.: Задруга, 1916.–202 с.

527. Фролов Б. А. Мотивация и преемственность в научной школе // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 291–300.