Константин Фадеев - История Отечества IX – начала XXI века

© Томский государственный архитектурно-строительный университет, 2015

© Коллектив авторов, 2015

Уважение к минувшему и знание истории своего народа всегда выгодно отличали образованного человека. История родной страны – это наша с вами история. Не может считаться полноценным человеком тот, кто живет, не ведая своих корней, прошлого своего народа, кто лишен исторической памяти. Всякая нация в годы реформ обращается к социальной памяти – истории, с тем чтобы понять происходящее. Современная Россия ищет идею, которая бы объединила нацию и консолидировала общество. Успех поиска зависит от того, насколько эта идея будет отвечать интересам народа и его многовековой истории.

Настоящее учебное пособие содержит курс Истории Отечества с древнейших времен до начала XXI в. Его структура и содержание соответствуют всем требованиям Государственного образовательного стандарта профессионального образования Российской Федерации. Также при написании учитывалась Концепция единого учебника по истории России.

В силу невозможности изложить в одной работе все события и стороны жизни общества на протяжении многих веков авторы сосредоточились на ключевых моментах каждой эпохи, наиболее полно их характеризующих и имеющих особое значение для понимания закономерностей развития России на протяжении всей ее истории.

В учебном пособии учитываются специфика технического вуза и объемы учебного времени, выделяемого для изучения курса. Поэтому вопросам внешней политики и культуры уделяется минимум внимания, поскольку они читаются чаще всего как элективные курсы. Основное внимание уделяется истории политической и социально-экономической жизни. В учебнике история рассматривается как результат действий конкретных личностей, поэтому студенты получат представление о вариативности исторического познания.

Признавая многомерность исторического процесса, авторы предлагают читателю различные точки зрения на отечественную историю. Тем не менее в учебном пособии представлена вполне определенная концептуальная авторская линия. Она требует активного прочтения книги, чтения дополнительной литературы из библиографического списка, умения отвечать на контрольные вопросы, готовить рефераты и доклады. Изучение курса базируется на общеисторических знаниях, полученных при изучении исторических дисциплин в средней школе.

Практическая значимость курса Истории Отечества состоит в формировании принципов гражданственности, развитии у студентов профессионального и нравственного потенциала, воспитании понимания того, что будущее страны возможно лишь в пространстве гражданского общества и правового государства.

Авторский коллектив – сотрудники кафедры истории России и политологии Томского государственного архитектурно-строительного университета – на протяжении нескольких лет апробировали курс Истории Отечества, который был положен в основу этого учебного пособия.

Историческое сознание возникло, едва человеческое общество начало выделять себя из окружающего мира. Оно было и является самым естественным способом самоотождествления, самоосмысления и взаимодействия с миром путем знакомства с опытом предков. Вначале постижение крайне важных вопросов: «Кто я такой?», «Почему мы такие?», «Кто мы и откуда?» – происходило на уровне мифов, легенд, устных преданий.

Собственно историческая наука , т. е. научное познание опыта, который передается от поколения к поколению на основе выявления и анализа фактов из прошлой жизни общества, возникла позже и как каждая наука прошла в своем становлении множество этапов. В настоящее время историческая наука перестала считать своей основной задачей накопление или поиск новых сведений о прошлом, но развивается преимущественно как серьезное аналитическое направление. Ремесло историка не сводится к ответам на вопросы «Что, где, когда?», но в большей мере историк стремится к пониманию сути исторических явлений, ищет ответы на вопрос «почему?», пытаясь воссоздать причинно-следственную связь событий.

Как же сегодня можно ответить на «вечные» вопросы: «Что такое история? На что она пригодна? Чего следует нам ждать от изучения истории?»