Умберто Эко - Роль читателя. Исследования по семиотике текста [litres]

Очевидно, однако, что с Драмой дело обстоит не так. Вернее, и так, и не так. Ситуацию можно описать следующим образом:

a) В пятой главе Драмы среди участников бала появляются два персонажа, Тамплиер и Пирога, идентифицируемые S-необходимыми свойствами, которые устанавливают между ними симметричные отношения. В шестой главе говорится, что эти персонажи – не Рауль и не Маргарита [528]. При этом фабула так и не идентифицирует ни любовника Маргариты, ни любовницу Рауля.

b) Если читатель по каким-либо причинам вообразил нечто иное – это его проблемы. Рауль, обладающий S-необходимыми свойствами бинарной связи с «Мулен Руж» и симметричных отношений с Пирогой, – такой Рауль не существует в финальном состоянии фабулы и не существовал в предшествующих ее состояниях. То же [mutatis mutandis] справедливо и для Маргариты, и для их с Раулем предположительных любовных партнеров. Все это S-необходимые свойства, придуманные читателем, и его мир (W R ) недоступен миру фабулы (W N ), который очерчивается в шестой главе Драмы.

Но после такого, как будто невинного, противопоставления миров W R и W N фабула делает нечто большее и худшее. Фабула продолжает путать карты. Заставляя – в шестой главе – Тамплиера и Пирогу «вскрикнуть от изумления, не узнавая друг друга», а в седьмой главе утверждая, что Рауль и Маргарита извлекли некий урок из того, что произошло не с ними и о чем они не могли знать, фабула тем самым включает в свой мир W N , в его конечное состояние, такие индивиды и S-необходимые свойства, которые до этого принадлежали лишь миру читательских представлений (W R ), только что в шестой главе опровергнутых.

Короче говоря, читатель (провоцируемый сюжетом) создал возможный мир (или возможные миры), а затем обнаружил, что этот мир (эти миры) находится (находятся) в отношениях взаимной недоступности с миром фабулы. Однако на следующем этапе сама фабула, вместо того чтобы проигнорировать эти ложные миры (W R ), определенным образом их подтверждает и включает в себя.

Чтобы понять эту стратегию сюжета, мы должны вновь обратиться к тексту и проследить шаг за шагом все состояния фабулы, включая мир W N повествования, различные миры верований и желаний персонажей (W NC ), а также различные миры W RSi – создаваемые читателем в главах-фантазмах. Только так мы сможем понять стратегию сюжета, который разворачивает две фабулы: одну – самого повествования, другую – в воображении читателя, чтобы в финале переплести их между собой и показать, что, хотя такая переплетенная фабула не «срабатывает», сюжет, напротив, «срабатывает» прекрасно.

Чтобы проследить взаимодействие между состояниями фабулы и главами-фантазмами, начертим краткую схему Драмы в плане развития фабулы. В этой схеме будут учтены только те события и пропозициональные установки, которые существенны для развития фабулы. Ради экономии места не будем изображать мироструктуры в виде матриц, а представим их в форме текстовых макровысказываний:

Р= высказывания, описывающие состояния W N .

Q = высказывания, описывающие различные W Nc .

R = высказывания, описывающие мир предвидений читателя W R .

Z= высказывания (обычно входящие в R), описывающие пропозициональные установки W Rc и W Rcc в мире W R .

Последовательности Р 1 , Р 2 … Р n и Q 1 , Q 2 … Q n представляют однозначные и упорядоченные во времени последовательности состояний фабулы. Последовательности R 1 , R 2 … R n и (зависящие от них) Z 1 , Z 2 … Z n представляют альтернативные гипотезы (могущие возникнуть в воображении читателя) относительно дальнейшего развития фабулы.

Фабула Драмы может быть представлена как такая последовательность макровысказываний:

Р 1 = есть два индивида-персонажа, идентифицируемые S-необходимыми отношениями (свойствами) «быть мужем и женой», «любить друг друга» и «быть взаимно ревнивыми»;

Р 2 = в данном состоянии фабулы есть некто х, который утверждает Q 1 ;