Мария Победоносцева: Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

В целом, магистерская программа «Организация современной информационной образовательной среды» по направлению подготовки «Педагогическое образование» составлена на высоком профессиональном уровне и может быть рекомендована к использованию в образовательном процессе в условиях двухуровневой подготовки педагогических кадров, а именно на второй ступени педагогического образования (при подготовке магистров).

2015 г.

Директор Института математики и информатики

Московского городского педагогического университета,

чл.корр. РАО, доктор технических наук, профессор

С.Г.Григорьев

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

на образовательную программу высшего образования направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (квалификация/степень – магистр) – «Организация современной информационной образовательной среды», разработанную на кафедре теории и методики обучения информатике ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Актуальность магистерской программы «Организация современной информационной образовательной среды» обусловлена рядом факторов, важнейшими среди которых являются следующие.

Во-первых, от уровня информационной образовательной среды во многом зависит успешность подготовки молодёжи к жизни и труду в современных условиях информационного общества, важнейшими умениями в котором являются умения получения информации, критического отношения к ней, систематизации, обработки ее, анализа полученных результатов, генерирования на этой основе новой информации, обмена результатами информационной работы и многих других.

Во-вторых, от качества информационной образовательной среды, грамотного использования её возможностей на базе применения современных средств информационных технологий в практике обучения во многом зависит эффективность образовательного процесса. Это предъявляет совершенно новые важные требования к педагогу, его способности проектировать образовательный процесс в условиях современной информационной образовательной среды, эффективно выполнять коммуникативную деятельность, гностическую и др., в том числе осуществлять сбор необходимой информации, обобщать её, и пр.

В-третьих, в практике обучения не в полной мере реализуется потенциал современной информационной образовательной среды, а ведь при реализации новых стандартов востребованы такие её возможности, которые вовлекают обучающихся в новые виды учебной деятельности, позволяют анализировать, проводить самостоятельные исследования и пр., т. е. те, которые способствуют достижению новых образовательных результатов.

Всё это обуславливает необходимость подготовки педагога в плане грамотной организации современной информационной образовательной среды, использования предоставляемых возможностей, дальнейшего её развития. На решение этой задачи и ориентирована образовательная программа высшего образования (квалификация/степень – магистр) «Организация современной информационной образовательной среды» разработанная на кафедре теории и методики обучения информатике Московского педагогического государственного университета, что подчёркивает её чрезвычайную актуальность.

Данная программа представлена в полном соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российский Федерации от 21 ноября 2014 года, № 1505.

Анализ структуры и содержания представленной образовательной программы высшего образования (квалификация/степень – магистр) «Организация современной информационной образовательной среды» по направлению подготовки «Педагогическое образование» показывает, что при её реализации будут отражены новые аспекты деятельности педагога с учётом современных достижений информатизации образования, с ориентацией на формирование необходимых компетенций, указанных в соответствующем ФГОС ВО по данному направлению подготовки.

Программа рассчитана на 120 зачётных единиц (срок обучения 2 года), предусматривается изучение чрезвычайно важных дисциплин базовой и вариативной частей, отводится время на практику магистрантов (в том числе научно-исследовательская работа, производственная и преддипломная практика), предусмотрена государственная итоговая аттестация