Мария Победоносцева: Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

Стратегической задачей развития российского образования, важнейшим направлением его модернизации является задача повышения его качества, главный показатель которого – новый уровень образовательных результатов. Рост качества образования в настоящее время прямо связывается с созданием новой образовательной среды, основанной на комплексном использовании средств информационных технологий. Огромные потенциальные возможности этих средств организации образовательного процесса дают все основания для успешной реализации задач обновления образования на их основе. Однако, несмотря на известные достижения в этой области, в практике обучения в большинстве случаев не реализуются в полной мере дидактические возможности средств информационных технологий, немалые резервы совершенствования образовательного процесса на основе более эффективного использования этих средств. Во многом это обусловлено недостаточным уровнем подготовки педагогов в области информатизации образования.

Готовность педагога к выполнению новых его функций на достижение нового качества образования на основе использования средств информационных технологий при организации образовательного процесса, является одним из основных условий эффективной реализации ФГОС общего и профессионального (среднего и высшего) образования. Безусловно, особая роль в решении этой задачи отводится методической подготовке обучающихся в вузах по направлению «Педагогическое образование», в частности бакалавров и магистров.

Оценивая высоко значимость представленной магистерской программы «Организация современной информационной образовательной среды», следует отметить, что в настоящее время успешно реализуются магистерские программы с ориентацией на подготовку высоковалифицированных кадров в области информатизации образования в целом ряде педагогических вузов (в Уральском государственном педагогическом университете, Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена, Алтайском государственном университете, Северном (арктическом) федеральном университете им. М.В.Ломоносова, Магнитогорском государственном университете, Кубанском государственном университете, Хакасском государственном университете им. Н.Ф.Катанова, Алтайском государственном университете и др.).

Обучение по магистерской программе с похожим направлением подготовки осуществляется в Московской городском педагогическом университете («Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании»), в Омском государственном педагогическом университете («Информатика. Информационные технологии в образовании»), в Российском государственном социально-гуманитарном университете («Информационные технологии в начальном образовании») и т. д.

Обобщая накопленный опыт, преподаватели кафедры теории и методики обучения информатике МПГУ, представляют одну из лучших магистерских программ «Организация современной информационной образовательной среды». Авторами представлено подробное описание образовательной программы магистратуры «Организация современной информационной образовательной среды», календарный учебный график, Учебный план и др. Данная программа удовлетворяет всем требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр») как по структуре, так и по содержанию. Предложены новые дисциплины, изучение которых позволит серьезно усилить подготовку бакалавров (а также специалистов) по соответствующему профилю, которая осуществляется в настоящее время не только на математическом факультете в МПГУ, но и в ряде других вузов. Можно с уверенностью утверждать, что в результате реализации данной программы может быть обеспечена возможность формирования важнейших компетенций, необходимых выпускнику по данному направлению подготовки. Обучающиеся при успешном освоении этой программы будут способны к инновационной педагогической деятельности на основе применения современных средств информационных технологий, креативное решение возникающих в педагогической деятельности проблем, творческий подход к выполнению своих профессиональных функций на максимальное развитие мотивационных, операциональных и когнитивных ресурсов личности обучающихся и получение ими соответственно принципиально новых по своей сути образовательных результатов (в том числе личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов, предусмотренных требованиями ФГОС общего образования).