Эрик Баркер - Лаять не на то дерево

Но есть и другое, реже упоминаемое преимущество хорошего наставника. Я много говорил о теории 10 тысяч часов практики и о том, с какой стати человек будет тратить столько времени на оттачивание одного-единственного навыка. В главе 1 мы выяснили, что причиной может быть легкая степень безумия и одержимость. Но это не единственное обстоятельство. Наставник делает процесс обучения интересным, смягчая напряжение своим личным отношением к ученику, помогая ему справляться с разочарованиями и побуждая максимально стараться. По словам Адама Гранта, наставник может стать той искрой, которая разожжет в ученике упорство и стремление практиковаться:

Оказывается, большинству специалистов мирового уровня повезло с первым тренером или учителем: он сумел вызвать интерес к соответствующей деятельности. Когда ты в чем-то преуспел, достиг уровня мастерского владения каким-то навыком, тебе действительно становится интереснее, ты получаешь больше удовольствия от своей деятельности. Но мы упустили из виду обратный эффект: нередко интерес и удовольствие предшествуют развитию таланта. Именно благодаря учителю или тренеру, который сумел заинтересовать и увлечь, человек начинает усиленно заниматься и практиковаться, чтобы в итоге стать экспертом.

Удовольствие редко рассматривается в одной связке с такими понятиями, как «упорный труд», «мастерство», «высочайшая квалификация». Интерес и удовольствие — это эмоции. И этот эмоциональный компонент очень важен. Интересно должно быть не только вам — наставник, чтобы действительно помочь вам преуспеть, тоже должен быть в вас заинтересован.

У Джадда Апатоу были удивительные наставники, но одной из решающих причин их удачного взаимодействия являлась именно эта личная связь. Джадд понял, что они похожи на него. Его наставники тоже были одинокими детьми, любившими комедию. И ощущение этой связи — не просто приятный бонус, а необходимое условие. Локвуд и Кунда обнаружили, что разница между образцами для подражания, которые вдохновляют или деморализуют нас, сводится к двум пунктам: похожесть и достижимость. Когда мы ощущаем некоторое сходство, связь с теми, на кого равняемся, наша мотивация повышается. И если наставнику удается создать у нас ощущение достижимости успеха, все складывается и появляется реальный результат.

Вот почему официальные программы наставничества на рабочих местах дают мало эффекта, хотя задумка была хорошая. Кристина Андерхилл проанализировала исследования на тему наставничества за последние 20 лет и пришла к поразительным результатам. Да, официальное наставничество приводило к небольшим улучшениям. Но настоящие результаты приносили неофициальные наставники — те, которых люди находили самостоятельно. Шейн Сноу пишет: «Когда ученики и наставники знакомились самостоятельно и заводили личные отношения, ученик добивался намного больших успехов с точки зрения будущего дохода, срока пребывания в должности, количества повышений, степени удовлетворенности работой, уровня стресса на рабочем месте и самооценки».

Итак, мы согласны с тем, что наличие наставника важно, что почти все подходят к этому вопросу неправильно и что нужно находить такого человека неофициальными путями. Так как же найти хорошего учителя?

Налаживание отношений с наставником немного отличается от налаживания контактов в целом. Вам нужен лучший в своем деле, а значит — по определению — очень занятой человек. На его время будет множество претендентов, поэтому выбирать ученика он будет придирчиво. Иначе невозможно. Ведь, как Спенсер Глендон, он не может тратить время впустую. У него много возможностей, но всего 24 часа в сутках.

Так как же вам заполучить потрясающего наставника, который станет вашим учителем? Соблюдайте пять правил.

Есть древняя поговорка: «Учитель появляется, когда готов ученик». Если вы делаете все возможное для развития своей карьеры, то найти наставника будет не слишком трудно. Почему? Потому, что если вы прилагаете максимум усилий, то люди, преуспевшие больше вашего, заметят это и захотят вам помочь. Талантливые и находчивые инициативные люди — редкость. Если вас не заметили, значит, вы что-то делаете неправильно. Либо недостаточно усердно работаете, либо недостаточно активно о себе заявляете.

По аналогии со всем известной дилеммой «Как найти работу без опыта и получить опыт, не имея работы?» ленивый человек возразит: «Вы говорите, что я должен быть успешен, чтобы найти наставника, но, чтобы стать успешным, мне нужен наставник». А я отвечу, что аналогия неуместна.