Анатолий Шароваров - Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Это прекрасная иллюстрация результатов раннего обучения. Возможно кому-то из читателей и покажется эта информация розыгрышем, мистификацией, как той дамочке в автобусе, о чем я рассказал в начале книжки, теперь, благодаря интернету, всегда можно проследить, как сложились судьбы и Кости Славина, и Савелия Костенко, И Данилы Лантухова, и сестричек Виноградовых, студенток юрфака МГУ, как-то мелькнувших на экранах телевидения. Сестричкам было 14 и 16 лет. И это у них уже второе образование. Экономический вуз они уже успели окончить. Чудеса да и только… И очень верная реакция тех родителей, которые задумаются: А мы-то что же? Что ж мы-то делаем, вернее, ничего не делаем для развития своего ребенка? Или не желаем ему успехов в жизни?»

Задумались? Озаботились? Приступайте, в час добрый! У Кости и Савелия тоже не все с неба свалилось. За их успехами – труд любящих родителей, бабушек и дедушек… Старайтесь. Дерзайте. Стучите и отверзится вам.

– А как же наследственность? Куда денем ее цепи?

– Различают две категории способностей: специальные и общие. (Б. Никитин делит способности на исполнительские и творческие. Это точнее).

Отчего же зависит их развитие? Как мы представляем это сегодня?

Конечно же, с одной стороны наследственные задатки. Положительные давай сюда, в копилку, а с минусовыми что прикажете делать? Как будто здесь ничего и не поделаешь. Склоним голову перед всесильной генетикой?

Но ведь есть и вторая сторона развития – среда и, отдав дань наследственности, неутомимые практики сосредотачивают родительскую энергию на создание здоровой, питательной ауры для развития своих малышей, не очень-то полагаясь на запрограммированные генетикой вершины.

Вступаем в конфликт с Природой…? В кажущийся конфликт. Это доказывают УСПЕХИ энтузиастов раннего обучения, опирающихся в делах своих на веру в потенциальные возможности человека. Только делать это надо раненько… И словно в подтверждение недавно всем желающим показали телепередачи «Удивительные люди» и «Синяя птица». Тех, кто видел эти передачи уже не стоит убеждать в пользе раннего развития. Чего только стоит одна Белла Девяткина. Четырёхлетняя Беллочка Девяткина убедительно показала потенциальные возможности человека, прочтя сказку на семи языках. Вот и сошлись благополучно природные задатки и раннее воспитание. А вы говорите…

Когда это было, но еще Демокрит подтверждал: «Могут быть умные юноши и глупые старики. Ибо научают мыслить не годы, но раннее воспитание и природа».

Игрушек у Ильи полно, но в доме порядок. Поиграл в буковки, в циферки – приучен, уберет. Машинок много, но все пасутся в гараже. Молодец…

Очень любит книжки рассматривать. На горшок садится и обязательно с книжкой. В этот момент случаются иногда конфузы: пока выбирает книжку иногда и писнет в штанишки, и тогда зовет: «Бабусика, бабусика… Ай – я – яй…».

– Ну что ж ты, Илья, скорее надо, – ворчит бабусика. – Ты большой или маленький?

– Маленький, маленький, – огорчается Илья, и показывает какой маленький. Ну, а уж когда ему выгодно, убеждает: «У – у… босой…».

Книжки Чуковского самые любимые: «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит». Догадываемся, что знает их наизусть, и все-равно выбирает их для чтения. А другие предлагаю: «Не сёсю, не сёсю!» И ни за что. И уже научившись читать самостоятельно, все-равно обожал слушать дедушкино чтение.

Как-то предложил почитать Пушкина, «Сказку о рыбаке и рыбке».

– Не хочу, – отказался мой дружок.

– Почему? Сказка ведь интересная, сынок?

– Да, но старуха…

Справедливо будет заметить, что этот случай произошел несколько позднее.

Такое же упорство паренек проявлял и в отношении еды. Кормят его, забавляют – ест, но уж если сказал свое «не сёсю», то лучше прекратить приставания, давление над личностью не потерпит. Конечно, в казарменных условиях такого быть не может.

А теперь немножко из истории вопроса… Нет, уважаемый, не сегодняшние сторонники раннего обучения являются первопроходцами в этом святом деле. Не зря говорится, что новое, это давно забытое старое.

Еще в начале девятнадцатого века немецкий пастор Карл Витте разработал методику воспитания и обучения детей в раннем возрасте и блестяще подтвердил ее на своем сыне. В девять лет маленький Витте поступает в Лейпцигский университет. В 13 лет становится доктором философии. Через два года получает степень доктора юриспруденции, а в 18 лет – он уже профессор Гейдельбергского университета. Вот, каков карьерист. И пожил прилично, благополучно дожив до 83 лет.