Анатолий Шароваров - Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Это продолжается долго. Мы не мешаем малышу распевать слога, любуемся им и сами счастливы: вот и снова все вместе.

Об иных говорят просто: она беременна, или – она понесла. О других скажут добрее – она ждет ребенка. Именно ждет. Он – желанный! Единственный! Кровиночка! Его, еще не родившегося, любят без памяти, лелеют, берегут и эта материнская любовь перетекает в малыша. Рождается единственная, сильнейшая связь и близость, которую мы наблюдаем среди людей.

В любви находят силы те, кто хочет помочь ребенку в развитии, кто помнит, что это не просто дитя природы, а Человек разумный, и его должно вырастить таковым. Поэтому и предназначается эта книга Избранным, тем, кто способен любить, способен отдавать больше, чем получать. Увы, таких немного…

Не станем напускать идеалистического тумана и призывать возлюбить все человечество чохом или, больше того, возлюбить врага своего. Знаем же, недостижимо. Но любите свое дитя. На это сил душевных может хватить. Озаботьтесь его интересами. Истина: «Какой мерою мерите, такою и отмерится вам».

– Ну, допустим, люди мы отсталые, консервативные. Может так и есть, но вы-то как оказались лишенными этих «достоинств?». Жили в этом же обществе, формировались на тех же цитатах классиков, на тех же кумачовых лозунгах? И вдруг, наша высшая школа дала «сбой»: среди армии «зацикленных» педагогов выпустила альбиноса, отвергающего старинные постулаты, доставшиеся в наследство от уважаемых предков. Вы что, пророк, указывающий новые пути в детовождении, о которых еще никто не догадывается?

И второе: если следовать вашим путем, выращивать таланты, тогда где же набраться нормальных людей, исполнителей, которые должны пахать и сеять, строить бараки и дороги, держать границу на замке? Кто будет этим-то заниматься?

– Начнем с вашего «И второе…» Крепко же укоренилось представление о «норме» в человеке, об уровне его интеллекта. Это такой якорь на шее, что никак не позволяет человечеству сделать решительный прорыв к Разуму. Вот, действительно: «рожденный ползать – летать не может».

Все зависит от точки отсчета. Надо, наконец, откровенно признать, что сегодняшний, так называемый «нормальный» человек – это, увы, человек неполноценный, недоразвитый, не реализовавший свои возможности. И это первое признание истины.

Второе утверждение: тот уровень интеллекта, который мы сегодня числим за талантами – это потенциальный уровень каждого человека. Каждого! Если не подрезать крылья его разума еще в раннем детстве.

Обобщим опыт родителей, обучавших и развивавших детей в младенчестве, в раннем детстве, и получим великолепнейший, редчайший учебный материал, столь необходимый юным мамам и папам. Вот тогда и вырастут новые поколения с интеллектом на порядок выше сегодняшнего ординара и, не забуду повториться, это будет решительный прорыв человека к Разуму и разумному обустройству жизни на Земле… Задача огромной значимости и решается не государством, а исключительно в семье.

– Значит ли это, что государство вовсе не заботилось и не должно заботиться о талантах из народа?

– Утверждать подобное неправомерно. В нашей стране давно существует система поиска одаренных детей, их поддержки и опеки. Возьмем, как пример, школьные, областные, региональные олимпиады, сеть спецшкол… Собирательством, отыскиванием чудом выросших талантов занимались многие. Еще в начале двадцатого века, при царе-батюшке в России, усилиями врача и педагога Г. И. Россолимо создавались школы для вундеркиндов.

Хорошо и верно. Таланты надо беречь, но… Ох уж эти вечные сомнения…

Вопрос для любознательных: «А устраивает ли такая государственная политика нас, живущих сегодня? Соответствует ли она интересам развития общества?»

Сегодня – в какой-то мере, завтра – однозначное нет! Эта политика бесперспективна, опирается на убеждение, что талант только подарок небес. Да, а если не отыщутся готовенькие? Не уродятся…?

Ждать, когда сами по себе проявятся таланты как минимум недальновидно.

Какой же видится роль государства в этом вопросе? А вот какой: государство способствует распространению психолого-педагогических знаний, повышению педагогической культуры своего народа; направляет усилия научных кадров на создание новых методик, программ развития, обучение детей с года до трех, до школьного возраста. Словом, необходим ликбез, программа ликвидации педагогической неграмотности, если хотите – очередная культурная революция.