Виктория Гласко - Детки без клетки. Среднее образование в семье

Многие интересные события, проводимые музеями и выставочными центрами Москвы, не доступны для школьников в будни, т. к. занятия заканчиваются поздно, а еще и уроки. В выходные дни на выставках и в музеях собирается столько народу, что получить удовольствие и наполниться информацией зачастую просто невозможно.

Семейное образование открывает новые просторы для изучения мира, а не закрывает людей в четырех стенах.

Общение.

Вопреки расхожему мнению, НЕшкольники получают много больше полноценного и разнообразного общения, чем школьники. Дети, которые посещают массовую школу, имеют однообразное каждодневное общение. Они не могут выбрать себе круг общения, как взрослые люди, а вынуждены общаться с теми детьми, которые попали к ним в класс. Педагогов тоже выбрать не получается, и как бы придирчиво родители не выбирали школу, все педагоги не смогут идеально подойти Вашему ребенку. Общение будет происходить только с теми, с кем сложился контакт.

В постоянном одновозрастном обществе формируются очень нехорошие тенденции для общения. На эту тему написано много книг и статей. Не секрет, что в большинстве случаев именно у школьников возникают проблемы с общением со сверстниками. Именно после школьной «социализации» у людей бывает много комплексов и психологических проблем, которые остаются на всю жизнь.

Семейный ребенок на виду у родителей, а это значит, что до определенного возраста взрослый может непосредственно влиять на общение и окружение ребенка. Очевидно, что любящий родитель выберет подходящее, по его мнению, окружение для своего ребенка. Получается, что ребенка будут окружать по большей части «положительные» дети, умеющие дружить, мотивированные на учебу, так как именно такие дети чаще встречаются у родителей, которые являются друзьями и одноклубниками взрослых.

И вот, многие спрашивают: «Как же ребенок социализируется, если постоянно погружен в мир хороших и приятных людей? Ребенок должен столкнуться с любыми, даже „сложными“ детьми из плохих семей, чтобы понять все реалии жизни, научиться выживать, бороться за место под солнцем».

Во-первых, в массовых школах идет постоянная борьба родителей с такими «сложными» детьми. Не в силах изолировать своего ребенка, взрослые продолжают водить свое чадо в школу, видя, как ребенок мучается. Подспудно, как бы интуитивно, родители всегда заинтересованы в хорошем окружении для своего ребенка. Так что необходимость психологического насилия это только стандартная «байка» родителей школьников, которые пытаются тем самым убедить себя, что они хорошие родители и дают своему ребенку правильную «закалку» для жизни.

Во-вторых, все взрослые люди сами выбирают себе круг общения. Наша возможность, как родителей, тоже дать ребенку такое право. Нет ничего страшного, если ребенок не хочет общаться с кем-то. Нам может казаться, что как раз вот этот ребенок отлично подойдет нашему сыну в друзья, но так не происходит. Я с этим знакома на собственном опыте. В итоге, мой сын сам выбирает себе круг общения. Поскольку он не ходит ежедневно в школу, для него не так важны расстояния. Он ездит к друзьям за город на несколько дней, с другими общается через интернет и встречается в центре города для посещения интересных мероприятий. В основном общение моего сына определяется задействованностью в каком-то совместном деле. Теперь я не в силах влиять на окружение моего сына, но мне нравятся все его друзья.

В-третьих, в школах происходит преимущественно одновозрастное общение. Для семейного ребенка возраст человека не является решающим фактором для дружбы. Мне самой казалось странным, что у моего сына в друзьях и взрослые люди и дети. Причем они действительно дружат. Очередной стереотип в моей голове сломался, когда мой сын по дружбе пригласил бывшую учительницу по астрономии к нам в клуб. Они общаются как друзья с общими научными интересами, а не как взрослый и ребенок. Семейные дети умеют хорошо и приветливо общаться с людьми любых возрастов, мягко соблюдая субординацию, когда человек старше.

В-четвертых, дети на семейном образовании не привыкли бояться взрослых, сторониться их. Наоборот, взрослые для них — это здоровый пример. Поэтому при появлении интересного взрослого на горизонте семейный ребенок с легкостью приступит к общению. А именно эта приспособленность к любому общению и является, в итоге, социализацией.