Роберт Дилц - Динамическое обучение

Достижение позитивного ощуще ния и взгляд на правильное право писание (Кі => Уе).

Позиционирование глаз вверх и влево и визуализация правильного правопи сания (Уг)

Образ правильного правописания :

вверху и влево и прочтение букв в обратном порядке

а) Разбиение слова на звенья по три буквы (Же).

б) Изменение субмодальности (то есть цвета, ярко сти, размера, фона, дис танции и т.д) букв, которые трудно визуализировать (У с).

в) Отслеживание букв «в воздухе»

(Ке => Ус).

ТОТВ для эффективного правописания

Посмотрите на мысленный образ и вербализуйте (или запишите) букв ы, которые увидите. Сверьте, что у вас получилось, с правильным ответом. Если какие-либо буквы отсутствуют или неверны, вернитесь и проделай те этап 1, а также воспользуйтесь полезными подсказ ками, чтобы прояснить свой мысленный образ.

Посмотрите на м ысленный образ и произнесите слово по буквам в обратном порядке (то есть вербализуйте или запишите буквы справа налево). Сверьте то, что у вас получилось, с правильным ответом. Если какие-либо буквы отсутствуют или неверны, вернитесь и проделай те этап 2, а также воспользуйтесь полезными подсказ ками, чтобы прояснить свой мысленный образ.

Изобразите слово в своем любимом цвете.

Б. Выделите любые неясные буквы каким-то образом - например, сделайте их больше, ярче, ближе, цветистее и т. д.

Разбейте слово на группы из трех букв, сформируйте образ из трех букв.

Г. Поместите буквы на знакомом фоне. Изобразите что- то вроде знакомого объекта или сцены из кинофильма, а затем поместите туда буквы, которые нужно запом нить.

Д. Если это длин ное слово, уменьшите величину букв так, чтобы можно было видеть все слово целиком.

Е. Пальцем по воздуху отслеживайте буквы и мысленно нарисуйте их.

Основныестратегии^изученииязыков

Модель «поменяться местами»

Найдите индивида — носителя того языка, которы й вы

еще не знаете. Этот индивид должен произнести фразу,

вопрос или приветствие, включающие любую культурную

невербальную коммуникацию, совместимую с фразой.

Второй индивид в группе должен набросить на себя личину

носителя языка и имитировать невербальную и вербальную коммуникацию. Третий индивид будет наблюдать, чтобы убедиться, что имитация соответствует. После того как второй индивид осуществит модель «поменяться мес- тами»..несколько раз, он должен определить то, что ему говорилось. Носитель языка затем сообщит второму индивиду, насколько он оказался точен. Точность не должна оцениваться исключительно по угадыванию содержания, но также и по «метасообщению».

Простой словарь

Найдите носителя языка или опытного знатока языка, который вы хотите выучить. Стратегия одинакова как для иностранного языка, так и для английского.

Пусть модель составит список из шести определенных объектов (например, дверь, стул, книга, стена и т. д). и шести действий или занятий (например, бежать, прыгать, касаться, держать и т. д), которые находятся в непосредственной окружающей среде или просты для обыгрывания.

[Обратите внимание: Включайте артикли и т. д., если они — необходимая часть названия.]

Пусть модель покажет и произнесет слово, а затем либо нарисует, либо укажет на этот объект (если это — объект), либо обыграет действие (если это — действие). Повторите три раза.

Пусть модель скажет и/или покажет название одного объекта и одного действия (или наоборот, в зависимости от синтаксиса языка).

а. Если слово прозвучало устно, ученик должен сделать вид, что он — модель, и имитировать произношение и выражение (включая жесты) модели. (ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: это совсем не попытка произнести слово «правильно»).