Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

• Мотивация через «вознаграждение» за труд . Давая домашнее задание или контрольную, учитель внятно обозначает шкалу оценок. Например, сколько баллов полагается за каждое упражнение. И ученик самостоятельно решает, что ему сделать в первую очередь, над чем потом еще подумать, а что отложить напоследок. Он знает, зачем он старается, что ему это даст.

• Состязание среди сверходаренных . Каждый ученик берет на себя обязательства в той области, в которой считает себя сильным. Это может быть какой-то из школьных предметов или вообще что-то другое. Например: «Если я хорошо знаю английский, беру на себя обязательства по английскому». Но это могут быть и занятия музыкой, и обязательство получить минимум замечаний или хорошие оценки – например, не получать оценок ниже 10. Цель такого состязания – подхлестнуть мотивацию, увеличить радость от потраченных усилий, причем именно в тех областях, где эти усилия с наибольшей вероятностью приведут к реальным успехам. Таким образом, знания становятся предметом гордости и поводом для поощрения, а у ребенка появляется азарт к преодолению новых рубежей.

Это далеко не полный перечень возможных методов работы со сверходаренными, но, используя уже эти возможности и приспосабливая их к конкретной ситуации, можно нащупать что-то действенное, придумать подходящую педагогическую стратегию.

Главное – это чтобы учителя в принципе были готовы менять свои преподавательские привычки, думать о других подходах, не опасались нового и не боялись сделать ошибку.

Преимущество подобной интегративной школы в том, что она постоянно находится в развитии, динамично подстраивает педагогические навыки к особенностям и потребностям учеников, которые учителя по ходу работы стараются уточнить и лучше понять.

► Перескочить через класс

Перескочить через класс – зачастую единственное решение, которое может предложить школа для того, чтобы помочь сверходаренному ребенку. Это альтернатива, на которую в большинстве случаев следует согласиться, чтобы ребенок лучше себя чувствовал.

В том, чтобы перейти в класс на год старше, есть ряд плюсов: учиться там сложнее, у ребенка есть шанс обрести интерес к учебе и включиться в учебный процесс. Так он может действительно узнать что-то новое, поскольку, учась со своими ровесниками, такой ребенок часто получает только уже известную ему информацию. Кроме того, в новом классе он может найти себе приятелей: ребята там старше, и с ними ему будет проще найти общие интересы.

Однако перешагнуть через класс не всегда просто. Педагоги, возможно, приведут вам целый список причин, почему для вашего ребенка это может не оказаться полезным.

«Психологическая незрелость».«Он еще маленький, ему будет трудно со старшими». Услышав этот аргумент, поневоле задумаешься. Он будет сбивать вас с толку и лишать уверенности, поскольку вы, совершенно естественно, не хотите мешать нормальному психологическому развитию своего ребенка. Но действительно ли дела обстоят именно так? Часто за незрелость принимают чувствительность. Да, сверходаренный ребенок очень чувствителен, и его эмоциональные реакции зачастую обострены, что можно ошибочно принять за эмоциональную незрелость. Но всегда ли зрелость означает способность дистанцироваться от собственных чувств, обладать «эмоциональной автономностью» (подобно взрослым)?

Бесспорно одно: сколько бы ни было лет вашему сверходаренному ребенку, эмоции всегда будут играть важную роль в его жизни и в работе его мозга, и он будет обостренно реагировать на эмоциональную составляющую в любой ситуации. Но является ли эта особенность незрелостью или это просто гипервосприимчивость, которую можно считать, скорее наоборот, преждевременным взрослением? Подобная чуткость – неотъемлемая черта его личности, и она будет сопровождать его всю жизнь. Но тогда получается, что он никогда не будет достаточно «психологически зрелым», чтобы перейти в следующий класс?

Вот некоторые другие формы, в которых может выступать аргумент о «психологической незрелости»: «Ему еще хочется поиграть», «Там слишком большая нагрузка», «У них слишком много уроков каждый день», «Он не сможет так надолго сосредоточиться».

Но никто не собирается лишать вашего ребенка детства или взгромождать на него невыносимую нагрузку. Просто в этом вопросе тоже нужно учитывать принятую в школе стандартизацию.