Жанна Сио-Фашен: Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

Исследования могут также иметь форму анкеты, вопросы которой в большинстве случаев позволяют выбрать несколько ответов. Существует множество опросников, предназначенных для целевого исследования какой-то конкретной стороны личности ребенка или конкретного психологического расстройства (тревожность, депрессия, способность справляться с фрустрацией, расстройство сна, расстройство пищевого поведения…). Такие исследования дают характеристику функционирования личности ребенка, которая может потом при необходимости использоваться в процессе терапии.

Исследование самооценки по Куперсмиту – анкета, которая часто применяется, чтобы оценить представление ребенка о самом себе. Она показывает нам его жизненный опыт, его собственное восприятие себя и тот его образ, который посылают ему другие. Это исследование очень полезно, когда речь идет о хрупкой самооценке ребенка, который испытывает чрезмерное давление окружающих и который мучительно воспринимает свой жизненный опыт и самоидентификацию.

• Вербальные способности: «Сходство», «Словарь», «Осведомленность», «Понятливость» (дополнительный).

• Способности к рассуждению и перцепции: «Кубики Косса», «Матрицы» (достроить матрицу недостающей частью, выбрав из предложенных вариантов), «Геометрические пазлы», «Весы» (выбрать из предложенного, чем привести в равновесие весы на картинке; дополнительный), «Завершение картинок» (указать деталь, которой не хватает; дополнительный).

• Рабочая память: «Запоминание цифр», «Арифметический», «Последовательность “буквы-цифры”» (извлечь по отдельности и рассортировать; дополнительный).

• Скорость последовательной обработки: «Символы» (запомнить несколько символов и найти среди предложенных), «Шифровка», «Вычеркивание» (лишних фигурок в строках; дополнительный). – Прим. ред.

Автор книги написала на эту тему дипломную работу в университете Париж-X в 1994 году: «Место обоняния в психической экономике» (Jeanne Siaud-Facchin. Place de l’olfaction dans l’économie psychique. Mémoire de DEA, Université Paris-X, 1994). – Прим. пер .

Во Франции система школьных оценок от 0 до 20, где 0 – это низший балл. – Прим. ред.

Шестой класс во французской системе соответствует нашему (одиннадцать-двенадцать лет), но там именно с этого года начинается средняя школа (коллеж). – Прим. ред.

Старшие классы во Франции нумеруются в направлении, противоположном нашему: после шестого следует пятый, четвертый и т. д. – до первого, а потом выпускной (Terminale). Поэтому четвертый класс соответствует нашему восьмому. – Прим. ред.

Соответствует нашему девятому классу. – Прим. ред.

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. Изд. 4-е, доп. – М., 1997. – Прим. ред .

Имеется в виду Франция . – Прим. пер.

Во Франции для этого обращаются в Национальный центр заочного образования. – Прим. пер.

Во Франции можно получить права начиная с шестнадцати лет. – Прим. пер.

Об этом говорится в моей книге Trop intelligent pour être heureux? L’adulte surdoué, издательство Odile Jacob, 2008 (Сверходаренный – поэтому несчастный: Как использовать свой потенциал. – М.: АСТ, 2017). – Прим. авт.

В книге дается описание французской версии теста Векслера. Русифицированная версия имеет некоторые отличия. – Прим. ред.

Или методика чернильных пятен Роршаха. – Прим. ред.

Соответствует восьмому в сегодняшней российской системе образования. – Прим. пер.

Около пятнадцати лет. – Прим. пер.

Русифицированная версия теста Векслера имеет некоторые отличия, поэтому приводим структуру французского теста, на которую ориентируется автор.

Разработан Аланом и Надин Кауфманами в 1980–1990 годах. В 2003 году тест был существенно доработан авторами.