Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

• На уроке сверходаренный ребенок всегда может ответить на внезапный вопрос учителя: «Ну-ка, Мишель, повтори, что я сейчас сказал?» без запинки и сохраняя полную невозмутимость, несмотря на то что он был явно занят рисованием, болтовней с соседом или рылся в портфеле.

► Особенности устройства внимания у сверходаренного ребенка

Обычно считается, что для сосредоточенности обязательно нужно сидеть спокойно, слушать внимательно, концентрироваться, ни на что не отвлекаться от дела, которым ты сейчас занят. Поэтому на уроке школьникам полагается молчать, слушать учителя и смотреть на него, стараться не двигаться. Так принято, чтобы внимание детей не рассеивалось, чтобы оно было максимально сконцентрировано и им было как можно легче понять и усвоить материал. Дома родители тоже требуют от ребенка заниматься за чисто убранным столом, не доставать больше одного учебника, не слушать музыку во время занятий, вообще поменьше смотреть по сторонам.

Сверходаренный ребенок может одновременно обрабатывать информацию, полученную по нескольким каналам. И в отличие от привычной картины, если убрать раздражители, не имеющие отношения к делу, те, что, казалось бы, не нужны для выполнения поставленной задачи, то в этом случае такой ребенок как раз не сможет сосредоточиться !

Сверходаренные действительно концентрируют внимание, принимая сигналы по нескольким каналам одновременно. И если заставить таких детей «отключиться от ненужных каналов», вместе с ними отключается и вся система! От этого ребенок вообще теряет интерес к делу и погружается в собственные мысли.

К примеру, он может смотреть телевизор, одновременно прислушиваясь к разговору, который вы шепотом ведете на кухне, улыбаться забавной реплике из телефонного разговора сестры – и при этом учить уроки.

Чтобы сосредоточиться, сверходаренному ребенку нужно делать несколько дел сразу. Если вы заставляете его сидеть спокойно, он просто не может слушать.

Поймите, что у него действительно именно такой способ концентрировать внимание, хотя вам может быть трудно в это поверить.

«Ну как у него может что-то получиться? – вопрошает мать, уставшая от ежедневных сражений над домашними заданиями. – Он и двух минут не просидит спокойно, включает музыку, постоянно отвлекается. Представьте себе: отвечает мне выученный урок и одновременно скачет на кровати! Я просто больше так не могу!»

И правда, это трудно выносить, но он делает это не из вредности, не для того, чтобы потрепать вам нервы, не для того, чтобы вас позлить. Так устроены его механизмы концентрации. И он ничего не может с этим поделать, как, впрочем, и вы.

► Роль эмоций в концентрации внимания

Важнейшее значение эмоциональной составляющей.Слушая некоторых взрослых, такой ребенок будет внимателен и сосредоточен, а с другими все оказывается иначе. Все зависит от того, как он относится к этому человеку. С учителем, чьи методы и манера себя держать ему нравятся, – словом, с человеком, который ему нравится, он будет отлично концентрироваться. На самом деле, и его мотивация, и усилия, которые он готов приложить, чтобы вести себя тихо, напрямую связаны с тем, хочется ли ему сделать приятное этому учителю. Вот и все. Удивительно, что этот механизм совершенно не зависит от возраста ученика: он работает одинаково, что у дошкольников, что в выпускном классе.

Любопытная деталь, известная из обсуждений на педсоветах: у разных учителей может быть очень разное мнение о таком ребенке. Для одних он – несносный и неуправляемый, а с другими – внимателен, заинтересован и собран. И все это никак не связано с изучаемой дисциплиной. Отношение ребенка к предмету не влияет на его отношение к преподавателю.

Если ребенок чувствует, что его принимают, любят и ценят.Со сверходаренными детьми лучше всего работает положительное подкрепление, они ведь не очень-то трепещут перед авторитетом учителя и не слишком боятся наказания. Учитель, который, не одергивая, позволяет такому ученику проявить свои знания, интересуется ходом его мысли, учитель, который предложит ему высказать свои соображения и подтолкнет к дальнейшей работе да и просто не забудет лишний раз его похвалить, добьется от него внимания к своим урокам, вполне приемлемого, даже по школьным меркам.

Подведем итоги

• Между поведением детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и сверходаренных есть некоторое сходство.