Эрик Берн - Ігри, у які грають люди

Теза. У «Куті» чіткіше, ніж в інших іграх розкривається маніпулятивний аспект і функція гри як бар’єр для близькості. Як це не парадоксально, ця гра – лицемірна відмова грати у гру іншого.

1. Місіс Вайт пропонує чоловікові піти в кіно. Містер Вайт погоджується.

2а. Місіс Вайт робить «ненавмисну» помилку. Цілком природно під час розмови вона згадує, що будинок треба пофарбувати. Це дорогий проект, і містер Вайт нещодавно сказав їй, що їхнє фінансове становище нестабільне; він попросив її не чіплятися до нього з проханнями щодо несподіваних витрат, принаймні до початку нового місяця. Таким чином, це поганий момент, щоб обговорювати стан будинку, і Вайт реагує досить грубо.

2б. Як альтернатива: містер Вайт просто заводить розмову про будинок, і місіс Вайт стає дуже складно протистояти спокусі, й вона таки обмовляється про його пофарбування. Як і в попередньому випадку, містер Вайт реагує досить грубо.

3. Місіс Вайт ображається і каже, що якщо він має поганий настрій, то вона не піде з ним у кіно і йому краще їхати самому. Він каже, що якщо це те, чого вона хоче, то він піде в кіно сам.

4. Містер Вайт іде в кіно (або посидіти з товаришами), залишивши місіс Вайт удома плекати свої поранені почуття.

У цій грі може бути два прихованих прийоми:

А. Місіс Вайт дуже добре знає з минулого досвіду, що вона не повинна серйозно ставитись до роздратування чоловіка. Те, чого він насправді хоче, – щоб вона показала йому, як вона цінує його тяжку працю; у такому випадку вони б жили щасливо. Але вона відмовляється грати і він почувається ображеним. Він розчаровано йде, а вона залишається вдома, роблячи вигляд, що ображена, а насправді насолоджуючись таємним почуттям тріумфу.

Б. Містер Вайт знає з минулого досвіду, що він не повинен серйозно ставитись до її витівки. Те, чого вона насправді хоче, – щоб він її пригорнув; у такому разі вони б жили щасливо. Але він відмовляється грати, знаючи, що його відмова нечесна: він знає, чого хоче вона, але робить вигляд, що не розуміє цього. Він виходить з дому, відчуваючи радість та полегшення, але вдає, що образився. Вона залишається розчарованою та ображеною.

У кожному з цих випадків позиція переможця під наївним кутом зору є бездоганною. Усе, що він або вона зробили, – це зрозуміли одне одного в буквальному сенсі. Це ясніше показано у випадку «Б», де містер Вайт розуміє відмову місіс Вайт буквально. Вони обоє знають, що це обман, але один із них загнав себе у кут.

Найбільш очевидною перевагою у цьому випадку є зовнішня психологічна. Обидва збуджуються від перегляду кіно, і, як очікувалось, після повернення додому вони кохатимуться. Отже, той, хто не хотів би уникнути близькості, стає ініціатором гри (2а) або (2б). Це особливо дратівлива форма «Сполоху» (див. розділ 9). Авжеж, «ображена» сторона вважає, що має право гніватись та уникати близькості, а загнана сторона не має можливості суперечити цьому.

Антитеза. Для місіс Вайт вона проста. Все, що вона повинна зробити, – це змінити свою думку, взяти чоловіка за руку, посміхнутися та піти в кіно разом із ним (перехід від Я-стану Дитини до Я-стану Дорослого). Антитеза є важчою для містера Вайта, бо ініціатива належить дружині. Але, якщо він розгляне ситуацію в цілому, він зможе вмовити її піти разом із ним, навіть якщо вона буде сердитою Дитиною, яку вдалося приборкати, або краще Дорослим.

«Кут» має дещо іншу форму сімейної гри за участю дітей, де гра нагадує «подвійне послання», описане Бейтсоном і його послідовниками [30] Bateson, G., et al. «Toward a Theory of Schizophrenia». Behavioral Science . 1: 251–264, 1956. . Тут дитина знаходиться у куті, і що б вона не зробила, вона все одно помилиться. За школою Бейтсона, це може бути важливим етіологічним чинником під час виникнення шизофренії. Сучасною мовою шизофренія може бути антитезою дитини на гру «Кут». Досвід лікування дорослих шизофреніків з аналізом ігор підтверджує це. Тобто, якщо шизофренікові за допомогою аналізу гри показати, що хвороба стала реакцією на гру, в нього почнеться часткова або повна ремісія.

Щоденна форма «Кута», в який грає вся родина та який, найімовірніше, впливає на розвиток характеру молодших дітей, відбувається у родинах з настирливими батьками у Я-стані Батько. Хлопчика чи дівчинку просять допомагати, але коли дитина слухається батьків, вони чіпляються до неї: «Погано, коли не робиш; погано, коли робиш». Це подвійне послання можна назвати грою «Кут» або дилемою.