Владимир Снежкин - Тысяча и одна отговорка на все случаи жизни, или Как выйти сухим из воды

Зазор между возвращением домой и телефонным разговором с родителями надо брать несколько меньшим — приблизительно в полчаса. А общая продолжительность ситуации должна составлять приблизительно два часа!

Если она может нести в себе риск для вашего здоровья (как в последнем примере с забегом на выручку), отзваниваетесь уже после «благополучного разрешения ситуации»!

Пример:

(ДР) — Пап, привет! Извини, что до сих пор не дома, хотя обещал явиться еще полчаса назад. У нас тут небольшое ЧП произошло…

— Что такое?

— Пашка с каким-то пацаном у ТРЦ зацепился. А тот тоже с компанией! Пока их растаскивали, пока успокаивали и того пацана, и Пашку… Полтора часа между компаниями диалог шел! Ну, ладно. Вроде, все обошлось. Разрулились.

ДУ) — Марья Ивановна. Прошу извинить, но я не сделал домашнее задание. Попросту не успел его сделать!

— Почему, Валуев?

— У меня вчера друг в неприятность попал. Вечером гуляли у ТРЦ, и он с какими-то ребятами чуть не подрался. Полтора часа разбирались. Чуть не до ночи.

— Неужели?

— Можете у родителей спросить. Телефон их знаете. Я им вчера отзванивался, чтобы они меня искать не начали. То есть, они в курсе всей ситуации.

— А-а-а… Ладно, присаживайся.

Здесь фактор родителей оказывает определяющее воздействие на учителя! Учителя всегда искренне считают, что если ваши родители в курсе той или иной ситуации, то она безусловно имела место быть! А это далеко не всегда так, поскольку грамотно составленная отговорка охватывает ВЕСЬ круг лиц, которые могут осуществлять над вами контроль!

Категория «Рабочие»

«А у нас записано совсем не так!»

Неправильно записанное домашнее задание может послужить прекрасным поводом его невыполнения! Только ни в коем случае нельзя быть единственным и неповторимым! Нельзя допускать, чтобы у всех было записано верно, а у вас нет! Заранее договаривайтесь с одноклассниками, чтобы запись, устанавливающая рамки выполнения домашнего задания, была одинаковой. При этом совсем необязательно, чтобы в заговоре участвовали все. Вполне достаточно четырех человек, чтобы учитель не смог заявить вам: «У всех записано одно, а у тебя одного иначе? Садись! Получи заслуженную двойку!». При одинаковых записях сразу у нескольких учеников, в своей правоте засомневается ЛЮБОЙ учитель!

Пример:

— Марья Ивановна! Вы же задавали совсем иное! У меня записано, что нужно просто прочесть шестой и седьмой пункт из седьмой главы! Какие письменные упражнения!

— И у меня тоже простое чтение! — подключается ваш товарищ.

— И у меня! — начинает вторить третий голос.

Все. Зерно сомнения в душе учителя посеяно. Далее он начнет уточнять у других учеников, задав банальный вопрос:

— У кого еще так записано домашнее задание?

И только тут окончательную точку ставит четвертый участник сговора:

— И у меня… — этим он окончательно развеивает уверенность учителя в своей правоте.

Поняли мою мысль? Конечный участник (заранее договариваетесь, кто это будет, но желательно тот, чьи учебные показатели по данному предмету наиболее высокие из группы договорившихся) обязательно вклинивается в общий хор возмущений ТОЛЬКО ПОСЛЕ УТОЧНЯЮЩЕГО ВОПРОСА со стороны учителя!

«Я ничего не понял»

Здесь допустимо участие одного человека. То есть, вполне достаточно только вас.

Обязательно до того момента, когда учитель спросит домашнее задание, встаете и сами поднимаете эту тему, начиная со слов:

— Элионора Сигизмундовна, позвольте вам задать вопрос по теме прошлого урока?

Вполне прогнозируем с ее стороны следующий вопрос:

— Что такое?

На что вы вводите свое оправдание невыполненной домашней работы:

— Элионора Сигизмундовна, на прошлом уроке я вроде бы все понял, но дома… — непонимающе пожимаете плечами. — Когда начал делать домашнюю работу, вдруг осознал, что ничего из пройдённой темы я не понял! Вообще ничего!

— Что именно? — сделает попытку прояснить для себя ситуацию педагог. Ей не хочется объяснять все заново! С другой стороны, если кто-то что-то не понимает, ее прямой обязанностью является объяснение неусвоенной темы.

Другое дело, что и вам не надо, чтобы она вновь вещала вам о «неопределенных интегралах». Вам, всего навсего, нужно избежать наказания! Посему, предлагаю особо не играть на ее нервах. До урока гляньте ту главу, что проходили на прошлом уроке и придумайте несколько простейших вопросов, которые вам непонятны. Она их объяснит, вы сделаете счастливое лицо, которое скажет ей, что вы «поняли».