Марина Кишиневская - Логоритмические упражнения. II полугодие

И Оля доела

Последние крошки!

(дети хлопают в ладоши)

(текст – народ. фольк.; движения – Кишиневская М. А.)

Дети образуют пары, садятся друг напротив друга.

– Сей, сей, решето!

(дети в парах водят указательным пальчиком правой руки по левой ладони партнёра)

Что ты хочешь, решето?

(дети пощипывают правой рукой левую ладонь партнёра)

– Мелкую муку.

(дети несколько раз щёлкают правой рукой по левой ладони партнёра)

– Так поймай её!

(дети стараются левой рукой «захлопнуть» правую руку партнёра, который стремится её отдёрнуть)

(текст – А. Усачёв; движения – Кишиневская М. А.)

Предварительно детям раздаются счётные палочки или спички (10 шт.), также необходимо подготовить иллюстрации указанных в тексте блюд.

У педагога на руку надет игрушечный крокодил (би-ба-бо).

Палочки выкладываются по принципу двух квадратов с диагоналями.

Крокодилу счёт дают.

(сжимать и разжимать кулаки)

В этом счёте десять блюд:

(показать десять пальцев)

Блюдо первое —

Суп с фрикадельками.

(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает одну палочку, дети также выкладывают одну палочку)

На второе —

Картошка с сардельками.

(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает вторую палочку, дети также выкладывают вторую палочку)

Третье блюдо – рыбный пирог

(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает третью палочку, дети также выкладывают третью палочку)

На четвертое – сладкий творог.

(очень вкусное было четвертое!)

(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает четвёртую палочку, дети также выкладывают четвёртую палочку, должен получиться квадрат)

Пятым подана редька потертая,

(педагог показывает иллюстрацию и выкладывает пятую палочку, дети также выкладывают пятую палочку, которая становится диагональю первого квадрата)

На шестое он съел винегрет,

На седьмое – с грибами омлет.

На восьмое – салат из печёнки,

На девятое – банку сгущёнки,

На десятое – выпил компот.

(работа выполняется аналогично)

На компоте закончился счёт

(развернуть ладони)

– Уф-ф-ф!

(провести рукой по лбу)

Крокодил проверил счёт,

(сжимать и разжимать кулаки)

Посмотрел на свой живот…

(погладить себя по животу)

А потом вдруг как заплачет —

(похныкать, потереть глаза)

Это он наелся, значит!

(развести руки в стороны, громко произнести последнюю фразу)

(текст – https://cyberpedia.su/8x2c02.html)

Положить ладони на бёдра, стучать по бёдрам поочередно всеми пальчиками, начиная с большого.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Первый пальчик мой не может, второй пальчик мне поможет

Снова играем, по клавишам стучим

Играем, играем, по клавишам стучим

Второй пальчик мой не может, третий пальчик мне поможет

Снова играем, по клавишам стучим

Играем, играем, по клавишам стучим

Третий пальчик мой не может, так четвертый мне поможет

Играем, играем, по клавишам стучим

Играем, играем, по клавишам стучим

А четвёртый мой не может, пятый пальчик мне поможет.

Играем, играем, по клавишам стучим

Играем, играем, по клавишам стучим

Если пятый мой не может, то ладошка мне поможет

Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим

(стучать ладошками)

Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим

А ладонь моя не сможет, кулачок мой мне поможет

Снова играем и кулачком стучим.

(стучать кулачком)

(текст – народ фольк.; движения – Кишиневская М. А.)

Дети сидят друг за другом, образуя круг. У каждого ребёнка в руке колокольчик и маракас.

Колокольцы-бубенцы,

(каждый ребёнок звенит колокольчиком около уха впереди сидящего партнёра)

Раззвонились удальцы.

(каждый ребёнок «шуршит» маракасом около другого уха впереди сидящего партнёра)

Диги-диги-диги-дон.

(каждый ребёнок звенит колокольчиком около уха впереди сидящего партнёра)

Угадай, откуда звон!

(дети показывают на то ухо, около которого звенел колокольчик)

(текст – М. Картушина; движения – Кишиневская М. А.)

Дети стоят в кругу, педагог начинает игру, называя себя. Играет на бубне, передаёт другому ребёнку, проговаривая текст. Игра продолжается. В скобках указаны слова для проговаривания в случае, если ведущей становится девочка.