Т.Ю.Кущ, М.С.ВоловникАнглийский язык для судовых электромехаников. ENGLISH FOR MARINE ELECTRICAL ENGINEERS. 1986

12. Дальнейшие упражнения проверяют результаты выполнения домашнего задания и полученных при этом навыков: заполнение пропусков нужными словами, оформление логического начала, продолжения или окончания предложения, нахождение эквивалентов указанных словосочетаний на другом языке, ответы на вопросы, составление пред :ложений из отдельных слов, перевод со слуха отдельных предложений текста (когда речь идет просто о тексте, то имеется в виду текст, подлежащий детальному изучению).

13. Цель упражнений с заданием прочитать интернациональные слова в тексте — развить навыки их быстрого узнавания, что значительно увеличивает ваш потенциальный словарь.

14. Изучение иностранного языка требует регулярной работы, поэтому каждое домашнее задание включает в себя упражнения, направленные на дальнейшее развитие навыков различных видов чтения, полученных во время аудиторной работы, и на расширение и углубление знаний по изучаемой теме. Необходимо строго выполнять условия заданий и стремиться уложиться во время, определенное для выполнения этого вида чтения. Если вы не укладываетесь в это время, то это означает, что у вас недостаточная предыдущая подготовка, еще не отработаны навыки такого чтения или слаба концентрация внимания и воли. Вы должны разобраться в причинах неудачи и постепенно устранить их путем самоконтроля и с помощью преподавателя. Желательно, чтобы вы регулярно отмечали у себя в тетрадях результаты своей работы, затраченное время и количество неправильных ответов и стремились к их устранению. Через определенный период вы будете укладываться в указанное время и даже сможете его сократить.

В пособии выделены упражнения для самоконтроля навыков чтения. Такое упражнение (44) дано в § 2 разд. 2. Его выполнение и оценка работы подробно описаны в самом пособии.

15. Каждый раздел заканчивается тестовыми заданиями. Для их успешного выполнения следует просмотреть задания этого раздела, обращая особое внимание на упражнения, которые в свое время вызывали у вас затруднения. Результаты их выполнения тоже запишите в свои тетради.

16. Помните, что четкое выполнение всех заданий в аудитории и лаборатории сократит время, необходимое для выполнения домашнего задания, а правильно выполненное домашнее задание обеспечит активизацию полученных навыков под руководством преподавателя во время аудиторных и лабораторных занятий. Регулярная работа, самодисциплина и самоконтроль служат залогом успешного выполнения практических задач, поставленных перед курсантами ВИМУ.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Материал пособия охватывает три семестра и рассчитан на 72 ч аудиторно-лабораторных занятий без учета 12 ч, отведенных на работу с общественно-политической лексикой и 54 ч самостоятельной работы курсантов (40 мин подготовки к одному часу занятий).

Основной материал пособия начинается с указания семестра и количества часов аудиторно-лабораторных и самостоятельных занятий, выделенных программой на изучение языка специальности в семестре. Далее следует номер раздела и его название, номер и название параграфа. В скобках указывается количество часов аудиторно-лабораторных и самостоятельных занятий, отведенных на изучение темы, например: (4+1+4).

Каждое занятие преподаватель начинает с повторения материала предшествующего занятия (семестра). Затем следует введение нового материала. Оно включает два момента: знакомство с новой темой по специальности и повторение грамматического материала I-—IV семестров для практического освоения стиля научной и технической литературы с ее особенностями. Для активизации деятельности курсантов преподаватель опирается на их предыдущие знания.

Цифры на полях напротив каждого вида работы и упражнения обозначают ориентировочное время для их выполнения.

За введением нового материала следует основной текст для изучения конкретной темы. Если з заданиях к упражнениям требуется выполнить определенную работу по тексту, но самого текста нет в данном упражнении и нет ссылки на другое упражнение, то имеется в виду основной текст параграфа. Для облегчения работы с текстом абзацы пронумерованы. После текста следуют упражнения. Как правило, первые пятнадцать упражнений каждого параграфа направлены на развитие навыков различных видов чтения в работе над одним и тем же текстом (только упражнение 13 не связано с текстом). Система упражнений выбрана так, что упражнения 1—3 развивают навыки ознакомительного чтения, упражнения 4—14 развивают навыки изучающего чтения. Упражнение 15 завершает эту работу. Требования к выполнению упражнения 15 подробно описано в разд. 1. Все упражнения под номером 15 каждого последующего параграфа выполняются по тому же образцу.