Татьяна Лусс - Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

В конце сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметить, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек – серьезная.

2-й вариант

ЛЕГО-друг. Мои замечательные команды, вам теперь нужно выполнить еще более сложное задание: мальчики должны построить 4 башни из кирпичиков 2x2, 2x4, 2x6, девочки – из каждого вида формочек.

4. Отработка вариантов скреплении формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра «Фантазеры»

ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть.

1- й вариант

Определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять 2 детали: формочку и кирпичик и попробовать различные варианты скреплений. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.

2- й вариант

ЛЕГО-друг показывает 3 разные детали ЛЕГО. Дети должны придумать как можно больше вариантов скреплений. Дети рассказывают, что у них получилось.

6. Выполнение словесных инструкций

Игра «Послушай и сделай»

Проводится по аналогии с игрой на занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.

7. Задание на развитие памятиЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку по памяти. (Постройка – из 5 деталей, скрепленных разными способами.)

8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи

ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.

Опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения конструктивных действий.

Ответы детей. Дети строят по музыку.

9. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Расскажите, как будете играть (схема 6 на с. 36). Давайте нарисуем их!

В конце можно предложить детям поиграть со своими постройками.

Занятие 1

Цвет

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО ДУПЛА. Знакомство детей с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов, активизация речи детей, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы.

Оборудование. Наборы ЛЕГО ДУПЛА; подносы для индивидуальной работы – 8 ЛЕГО-элементов всех цветов, по два каждого цвета. Коробка с десятью ЛЕГО-элементами, засыпанными бумажной стружкой или песком. Карточки с нарисованным контуром ЛЕГО-элементов, фломастеры с толстым стержнем желтого, красного, синего цвета.

Ход занятия

1. Организующий момент

Дети и педагог сидят за столом или на ковре, перед ними ЛЕГО-элементы.

Педагог. Ребята, мы сегодня будем играть и строить. Вы догадались во что? (Ответы детей) Вам понравилось играть в – ЛЕГО? Почему?

Ответы детей.

2. Постановка цели занятия

Педагог предлагает детям закрыть глаза. Когда дети открывают глазки, перед ними ЛЕГО-друг.

Педагог демонстрирует ЛЕГО-друга и рассказывает: «Это ЛЕГО-друг. Он получился из этих деталей».

Мы кирпичики возьмем,

ЛЕГО-друга соберем.

С ним детали легче брать,

В ЛЕГО легче поиграть.

Можно предложить детям поздороваться за ручку с ЛЕГОдругом.

3. Знакомство с цветом

Педагог. Ребята, ЛЕГО-друг хочет поиграть с вами в ЛЕГО. А вы хотите?

Ответы детей (в процессе ответов провоцировать детей на улыбки, положительные эмоции).

Игра «Что спрятано?»

Дети и педагог сидят на ковре, перед ними коробка с пенопластовой стружкой, в ней кирпичики 2х2, 2х4, 2х6.

Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Сейчас каждый правой ручкой достанет кирпичик и назовет, какого он цвета. То же повторяют левой рукой. Молодцы! Вы все замечательно сделали.

4. Ориентировка в цвете деталей

Педагог и дети сидят за столом. Перед каждым поднос, на котором такие же ЛЕГО-элементы, что и у ЛЕГО-друга.

Педагог объясняет, что ЛЕГО-друг сегодня одел очень красивые ботинки (шляпку, рубашку, штанишки и т. д.) и просит назвать, какого они цвета, а потом найти их у себя на подносе. Дети находят и называют. Используется хоровое проговаривание.

Оценка деятельности детей.

Педагог. Какие вы молодцы!

5. Закрепление знаний об основных цветах

1- е задание

На фланелеграфе разные картинки: синий мяч, красное яблоко, желтая машина, зеленый лист. Педагог предлагает детям посмотреть и назвать, что здесь красное, что синее и т. д.

2- е задание

Детям предлагается найти красную деталь, желтую деталь и т. д.

6. Классификация по цвету Игра «Красивые башни»

Читать дальше