Татьяна Лусс - Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

ЛЕГО-друг предлагает вам узнать, кто самый быстрый и самый внимательный. На столе лежат карточки с контурным изображением ЛЕГО-формочек. Ребенок вытаскивает карточку, называет ее. Ему нужно быстро найти среди рассыпанных деталей ЛЕГО свои формочки (нарисованные на карточке) и построить из них волшебные пирамидки – красную, синюю, зеленую и желтую. Необходимо учитывать цвет и форму. Таким образом, дети делают 4 разные постройки.

Педагог. А теперь, ребятки, пофантазируйте с ЛЕГО-другом, кто может жить в волшебных башнях.

7. Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай» Игра проводится по аналогии с занятием 3, только с формочками.

8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речиЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, выполнить различных сказочных животных, которые могли бы жить в волшебной ЛЕГО-стране. Беседа с детьми до и после конструирования о их постройках, опираясь на примерные схемы 5, 6 (с. 36).

9. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые ЛЕГО-животные. Мы оставим их в волшебной ЛЕГО-стране. Сейчас сфотографируем их на память, а дома вы сделаете рисунки.

Занятие 6

Продолжение темы «Волшебные формочки»

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО; с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Карточки, на которых изображены разнообразные ЛЕГО-формочки, 2 вертушки, на диске одной изображены контуры формочек, а на второй – 4 основных цвета.

Ход занятия

1. Организующий момент

ЛЕГО-друг. Мы сегодня снова отправимся в волшебную страну, но чтобы в нее попасть, мы должны выполнить задание из моей волшебной книги.

2. Развитие ориентировки в деталях

1- е задание

Игра «Найди такую же деталь»

Логопед предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, а второй – форма.

ЛЕГО-друг просит детей пальчиками угадать деталь, назвать ее, и назвать формочку.

2- е задание

Логопед. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите деталь, которую я назову (которую я покажу). Кто самый первый?!

Таким образом, находятся разные формочки. Одновременно можно показывать от 1 до 3 деталей.

3. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии

1-й вариант

Игра «Фантазеры» ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Каждый ребенок выбирает сначала по 3 (затем 4) одинаковых формочки, спиной друг к другу строят постройки. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.

Мы такие фантазеры!

Все мы первые призеры!

Научились выбирать,

Видеть, знать и собирать!

2-й вариант

ЛЕГО-друг предлагает взять 3 разных по форме детальки и скрепить их с закрытыми глазками. Открыв глазки, дети фантазируют, на что похоже получившееся сооружение.

ЛЕГО-друг. Формочки хотят с вами поиграть. Возьмите все правой ручкой окошко, левой – овал с глазками, потом сапожок. Быстро соедините их, кто как хочет. Ах, какие молодцы! А теперь подумайте, на что (или кого) это похоже. (Ответы детей) Формочкам понравилось играть с вами, попробуйте соединить их по-другому.

Опрос детей.

Аналогично проводится игра с четырьмя формочками.

4. Графические упражненияЛЕГО-друг. Ребята, формочкам так понравилось, как вы с ними играли, что они очень захотели, что бы вы их нарисовали. Нарисуйте, пожалуйста, скрепленные формочки, те, которые вам больше всего понравились.

5. Выполнение словесных инструкций

Игра: «Кто сделает как я»

ЛЕГО-друг сначала сам дает задание, а затем выбирает водящего.

ЛЕГО-друг. Дети, слушайте внимательно и не ошибайтесь. Например, каждый быстро должен найти окошко, шляпку, овал. Сядьте спинками вкруг, чтобы не видеть, кто что делает. Слушайте меня внимательно и скрепляйте формочки. На окошко прикрепите шляпку, под окошко прикрепите овал.

Затем выбирается другой водящий – ребенок, и уже он дает новое задание.

6. Классификация

ЛЕГО-друг предлагает посоревноваться – какая команда лучше умеет готовить.

Детей делят на две команды. Капитаны каждой команды достают из «чудесного мешочка» по две формочки. Им предлагается испечь по два больших пирога. (Классификация – только по форме.) Например, команде достались формочки, похожие на горку и телевизор; дети пекут соответственно по два пирога, ориентируясь на форму ЛЕГО-элементов.

7. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детейЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, сделать любые волшебные ЛЕГО-предметы для музея волшебных ЛЕГО-изобретений. Дети должны подумать, что и как они будут их делать (см. схему 4 на с. 36). После выполнения постройки дети рассказывают, какие чудеса может совершать их волшебный ЛЕГО-предмет. Затем ЛЕГО-друг предлагает поиграть со своей постройкой (см. схему 6 на с. 36).

Читать дальше