Линда Окесон-Макгёрк - Не бывает плохой погоды [Как вырастить здоровых, выносливых и уверенных в себе детей - секреты скандинавской мамы (от фрилюфтслив до хюгге)] [litres]

Приехав в Швецию, я не удивляюсь, что у многих десятилетних детей смартфоны новее моего, и Майя тоже очень быстро это замечает:

– Можно мне мобильный телефон? Пожа-а-а-а-алуйста! У всех есть!

Последняя ремарка не полностью соответствует истине, но смартфоны и планшеты действительно повсеместны. Сегодня в большинстве детских садов, включая тот, куда ходит Нора, имеется iPad или даже два.

– Мы не разрешаем детям пользоваться планшетом без присмотра и не выдаем его как средство успокоения, но иногда позволяем поиграть вместе в обучающие игры, – уверяет меня Барбро, когда однажды я задаю вопрос на эту тему. – И мы не даем его надолго. Это лишь инструмент обучения, а не способ убить время.

Многим одноклассникам Майи разрешают каждый день пользоваться своими планшетами, пусть даже всего в течение получаса или часа, пока родители готовят ужин. Поначалу я ощущаю себя единственным родителем в Швеции, пытающимся ограничить своим детям экранное время, подобно культурным реакционерам, называвшим джаз порождением дьявола или утверждавшим, что поездка на поезде вызывает у женщин выпадение матки. Правда, на фоне своей сестры Сюзанны я выгляжу прогрессивным адептом современных технологий. Она переживает по поводу электромагнитного излучения, поэтому все ноутбуки и компьютеры в доме подключены к проводному интернету, а Wi-Fi бо́льшую часть времени отключен. Это не значит, что ее дети полностью лишены экранного времени, но для того, чтобы выйти в интернет, им нужно преодолеть определенные препятствия, например для включения Wi-Fi нужно подниматься по захламленной темной лестнице на чердак, где роутер стоит на пыльном полу, словно никому не нужный рождественский подарок от тетушки Эдны.

Моя сестра не разделяет традиционный шведский подход к экранному времени, но чем больше я общаюсь с другими родителями, тем лучше понимаю, что многие из них тоже обеспокоены влиянием электронных устройств на жизнь детей. Некоторые, как и моя сестра, переживают по поводу излучения, но гораздо чаще звучит недовольство по поводу того, что цифровые развлечения вызывают зависимость и отбивают у детей желание выходить на улицу и двигаться.

Сара, специалист по коррекционному обучению и мама одноклассницы Майи, говорит, что у ее детей пяти и девяти лет есть свои планшеты, но она строго ограничила частоту и продолжительность их использования.

– Я работаю с детьми, которые в понедельник утром, приходя в школу, на стену лезут, поскольку все выходные играли в компьютерные игры. Боюсь, что с моими детьми произойдет то же самое, если я не буду их ограничивать, – беспокоится она. – Мой пятилетний сын сидел бы целый день, если бы я разрешила. В какой-то момент я не выдерживаю, забираю планшеты и веду детей гулять. Думаю, нашим родителям было проще, потому что у нас дома не было таких развлечений. Мы сами выходили на улицу и пропадали там часами.

Петра, мама другого одноклассника Майи, Оскара, говорит, что любит его iPad за то, что он помогает мальчику учить английский язык и развивать навыки чтения. Ей нравится, что он умеет пользоваться Facetime для общения с ней и часто играет в компьютерные игры с друзьями, а не сидит один у себя в комнате. Но при этом она понимает все недостатки планшета.

– Мы заметили, что некоторые игры вызывают зависимость, – говорит Петра. – Оскар начинал паниковать и плакать, когда приходило время выключать iPad. Вот тогда мы поняли, что должны что-то изменить. Мы не хотим, чтобы он стал рабом электронных развлечений, поэтому в рабочие дни iPad теперь под запретом – по крайней мере, когда речь идет об играх.

На этом Петра и ее муж не остановились. Поскольку оба работают допоздна (она – менеджер среднего звена, он – владелец рекламного агентства), они решили после возвращения домой не пользоваться своими телефонами и планшетами до тех пор, пока дети не пойдут спать.

– Дома мы полностью сосредоточиваемся на общей семейной деятельности. Мы хотим, чтобы дети играли на улице, потому что это полезно им.

Как правильно заметили Петра и ее муж, проблемы возникают не только из-за детей, злоупотребляющих цифровыми устройствами. Согласно данным одного британского отчета, четверо из пятерых учителей выражают беспокойство неготовностью детей к начальной школе (в Великобритании она начинается с пяти лет) из-за недостаточно развитых навыков общения и задержки речевого развития, причиной чего многие учителя считают чрезмерное увлечение родителей смартфонами и планшетами. «Родители и дети недостаточно общаются друг с другом, – цитирует The Guardian слова одного учителя. – Четырехлетние дети знают, как водить пальцем по экрану смартфона, но совершенно не умеют общаться между собой». Как свидетельствуют результаты этого исследования, треть учеников первых классов не готова к обучению в школе.