Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века

См. библиографию в работе: Солодянкина О. Ю. Французские гувернеры и гувернантки в Московском и Петербургском учебном округах (1820‐е – 1850‐е гг.) // Франкоязычные гувернеры в Европе XVII–XIX вв. / Французский ежегодник 2011. Под ред. А. В. Чудинова и В. С. Ржеуцкого. М., 2011 (далее – Франкоязычные гувернеры в Европе). С. 127–149 (зд. см. прим. 12–16, с. 129).

См., например: Солодянкина О. Ю. Иностранные гувернантки в России (вторая половина XVIII – первая половина XIX веков). М., 2007.

См., например: Пушкарева Н. Л. Домашнее образование российских дворянок (по мемуарной литературе конца XVIII – начала XIX в.) // Вестник Университета Российской академии образования. 1999. № 2 (8). С. 54–74.

Критическому разбору стереотип о проходимце-гувернере из Франции подвергнут в работах: Чудинов А. В. Французские гувернеры в России конца XVIII в.: стереотипы и реальность // Карп С. Я., Мезин С. А. (Ред.). Европейское Просвещение и цивилизация России. М., 2004; Ржеуцкий В. С. Французские гувернеры в России XVIII в. // Франкоязычные гувернеры в Европе. С. 58–80.

Кусбер Я . Какие знания нужны дворянину для жизни? // Дворянство, власть и общество в провинциальной России XVIII века. М., 2012. С. 269–291, здесь с. 289.

Чудинов А. В. Французские гувернеры. С. 330–340, здесь с. 333.

Чечулин Н. Д. Воспитание и домашнее обучение в России в XVIII в. // Дела и дни. Исторический журнал. 1920. Кн. 1. С. 98–112, здесь с. 112.

См.: Фролова С. А. От частных уроков – к собственной школе: участие гувернеров в создании частных учебных заведений в России (конец XVIII – первая половина XIX в.) // Франкоязычные гувернеры в Европе. С. 92–109, здесь с. 105–106.

Кусбер Я. Какие знания нужны дворянину для жизни? С. 287.

Флит Н. В. Народное образование в России в начале XIX в. Автореф. … канд. дисс. Л., 1988. С. 7, 11.

Воронов А. Историко-статистическое обозрение учебных заведений С. Петербургского учебного округа с 1715 по 1828 год включительно. СПб., 1849. С. 164.

Флит Н. В. Народное образование в России. С. 7; см. также: Воронов А . Историко-статистическое обозрение. С. 168 и далее; С. 179–180.

Цит. по: Койтен А. А., Земскова Е. Е. Филантропист и «Фелица» (Историческое пояснение к неизвестному немецкому переводу державинской оды в учебной книге К. Г. Вольке, 1785) // XVIII век: Сб. Вып. 27: Пути развития русской литературы XVIII века. СПб., 2013. С. 220–261, здесь с. 238.

См., например: Московские ведомости. 1812. № 20. 9 марта. С. 587; Там же. 1812. № 20. 9 марта. С. 592; Там же. 1817. № 71. 5 сентября. С. 1994; Там же. № 19. 7 марта. С. 546 и др.

См. об этом: Зорин А. Л. Народная война: События Смутного времени в русской литературе 1806–1807 годов // Он же . Кормя двуглавого орла… Русская литература и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX века. М., 2001. С. 157–186.

Зорин А. Л. Народная война. С. 224, 269.

Шильдер Н. К. Император Александр I, его жизнь и царствование. Т. II. СПб., 1897. С. 210.

Martin A. Romantics, Reformers, Reactionaries: Russian Conservative Thought and Politics in the Reign of Alexander I. DeKalb, 1997. P. 51.

ПСЗ. Т. 24. № 17952. О принятии главного начальства над Воспитательными домами в обеих столицах империи императрице Марии Федоровне (2 мая 1797 г.).

Зорин А. Л. Кормя двуглавого орла. С. 167–169.

Златопольская А. А. Образ гувернера и педагогическая теория Руссо в русской культуре // Франкоязычные гувернеры в Европе. С. 81–91, здесь с. 88–89.

Martin A. Romantics, Reformers, Reactionaries. P. 112.

Ibid.; Зорин А. Л. Кормя двуглавого орла. С. 170.

Зорин А. Л. Кормя двуглавого орла. С. 165.

См., например: «Зло, проистекающее от воспитания детей под руководством чужестранцев или в чужих землях, весьма ощутительно… Лучшие иностранные воспитатели, не зная духа русского народа, не имея сыновнего усердия и преданности к России, и при добрых своих желаниях не могут дать русскому юношеству хорошего воспитания, не могут приготовить полезных сынов Отечеству» ( Мордвинов Н. С. Народное просвещение в России // Архив графов Мордвиновых. Т. 4. СПб., 1902. С. 399–400); по мнению М. М. Сперанского (1808 г.), домашнее обучение «не оставляет Правительству средств наблюдать за духом воспитания и приводить юношество к некоторому единообразию общественных правил» ( Сперанский М. М. О усовершении общего народного воспитания // Материалы для истории учебных реформ в России в XVIII–XIX веках / Сост. С. В. Рождественский и др. СПб., 1910. С. 374–379, цитата – с. 375). Что может быть хуже, писал А. С. Шишков в письме императрице Марии Федоровне, «как недостаток в воспитании детей? Однако еще хуже заменять оный иностранными воспитателями». Результатом этого является «нравственное рабство» народа. (Письмо вице-адмирала Шишкова к императрице Марии Федоровне. 25 мая 1816 года // Русская старина. 1870. Т. 1. С. 510–511).