Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века

Лер С. Воспитание российского дворянства. С. 167.

Там же. С. 165.

НИОР РГБ. Ф. 19. Оп. V. Д. 70, [Ivan Ivanovitch Bariatinski], 1815, Mes idées sur l’éducation de mon fils. Л. 6 об.

Если мы обратимся к примеру Строгановых, то увидим, что ни отец, А. С. Строганов, ни его сын, П. А. Строганов, не владели латынью, что не позволяло им слушать лекции в женевской Академии. Чудинов А. В. Жильбер Ромм и Павел Строганов. С. 219.

См., например: [ Бецкой И. ] Устав императорского шляхетного сухопутного кадетского корпуса. С. 41 (первая пагинация), 65 (вторая пагинация). Бецкой прямо пишет о пользе церковнославянского для овладения русским и для лучшего знания православия: учить кадет «славенскому языку, дабы российским писать правильно и красноречиво, и тем удобнее разуметь церьковныя наши книги». Там же. С. 50 (вторая пагинация).

Даже в этом кругу, в котором новые идеи получали распространение, предыдущее поколение писало такие дневники по-французски, примером чего может служить юношеский дневник путешествия А. С. Строганова, отца Павла, ученика Жильбера Ромма: РГАДА. Ф. 1278. Оп. 4. Д. 77. Во время своей учебы в Женеве Строганов писал о важности французского во время образовательного путешествия: Rjéoutski V., Somov V. Language Use among the Russian Aristocracy: The Case of the Counts Stroganov // Offord D., Ryazanova-Clarke L., Rjéoutski V., Argent G. (Eds.). French and Russian in Imperial Russia. Vol. 1. Edinburgh, 2015. P. 61–83, здесь p. 68.

НИОР РГБ. Ф. 19. Оп. V. Д. 70. Л. 3 об.

НИОР РГБ. Ф. 19. Оп. V. Д. 70. Л. 2 об. Здесь и далее мой перевод с франц.

Там же. Л. 3.

Там же.

Мой перевод с франц. НИОР РГБ. Ф. 19. Карт. V. Д. 72. [И. И. Барятинский]. Conseils à mon fils ainé. 1821 fevrier. Л. 5 об.

О том, какие стратегии могли преследовать помещики, тратившие большие средства на улучшение своих поместий, см.: Schönle A., Zorin A., Evstratov A. (Eds.). The Europeanized Elite in Russia, 1762–1825. P. 114–115. Сельскохозяйственные улучшения в поместьях российских дворян связаны не только с экономической, но и с эстетической, моральной, психологической и даже религиозной сторонами и, в конечном счете, с идентичностью дворянина. Schönle A. Self-Fashioning, Estate Design and Agricultural Improvement. P. 138.

НИОР РГБ. Ф. 19. Карт. V. Д. 72. Л. 5.

Как отмечает А. Шенле, понятие службы становится ближе к началу XIX в. во многом размытым, в него может включаться служение народу, улучшение положения крепостных, облагораживание поместья и т. д. Schönle A. Self-Fashioning, Estate Design and Agricultural Improvement. P. 138.

НИОР РГБ. Ф. 19. Карт. V. Д. 72. Л. 5.

Там же. Д. 70. Л. 3 об.

Там же. Л. 4.

НИОР РГБ. Ф. 19. Карт. V. Д. 72. Л. 3 об.

Там же. Л. 6.

Raeff M. Origins of the Russian Intelligentsia. P. 140.

Rjéoutski V., Somov V. Language Use among the Russian Aristocracy.

Однако если посмотреть на эволюцию воспитания в этой семье в более длинной перспективе, то мы увидим изменения: следующее поколение будет уже воспитываться в России, причем не без участия самой Н. П. Голицыной, которая накануне Отечественной войны ратовала за изучение русского и воспитание у детей привязанности к отечеству; а третье поколение будет учиться в университете в России. Лер С. Воспитание российского дворянства. С. 167–168.

Schönle A. Self-Fashioning, Estate Design and Agricultural Improvement. P. 139–141.

Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ в 2015 году. Автор благодарит редакторов сборника и рецензентов за крайне полезные замечания к ранней версии этой работы.

Ключевые обзорные работы по истории Корпуса: Висковатов А. В. Краткая история Первого Кадетского корпуса. СПб., 1832; Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетный кадетский корпус (ныне 1-й кадетский корпус) при графе Минихе (с 1732 по 1741 гг.). СПб., 1907. Отдельно в этом ряду стоит вышедшая недавно монография: Данченко В. Г., Калашников Г. В. Кадетский корпус: Школа русской военной элиты. М.; СПб., 2007, где пересказ без ссылок классических работ по истории корпуса перемежается не основанными ни на каких источниках фрагментами, как, например, рассказ о направлении Ягужинским Миниху «служебной записки» по вопросу организации корпуса (с. 14–15). Созданию корпуса посвящены недавние работы: Петрухинцев Н. Н. Становление Кадетского корпуса при Анне Иоанновне. 1731–1740 гг. // Первый Кадетский корпус во дворце Меншикова. Материалы конференции. Труды Государственного Эрмитажа. Т. XXXVII. СПб., 2007. С. 132–144; Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге (1730‐е) и его берлинский прообраз // «Регулярная академия учреждена будет…»: Образовательные проекты в России в первой половине XVIII века. М., 2014. С. 264–312. Также см.: Агеева О. Г. Христиан-Вильгельм Миних – обер-гофмейстер русского двора: К биографии второго директора Кадетского корпуса // Первый кадетский корпус во Дворце Меншикова / Труды Государственного Эрмитажа. Т. XXXVII. СПб., 2007. С. 14–19; Долгова С. Р. Борис Григорьевич Юсупов – реформатор Сухопутного шляхетного кадетского корпуса // Первый кадетский корпус во Дворце Меншикова / Труды Государственного Эрмитажа. Т. XXXVII. СПб., 2007. С. 68–81; Наумов В. П. Сухопутный шляхетный кадетский корпус под управлением И. И. Шувалова (1762–1763 гг.) // Первый кадетский корпус во Дворце Меншикова / Труды Государственного Эрмитажа. Т. XXXVII. СПб., 2007. С. 124–127; Любжин А. И. История русской школы. Т. 1. Русская школа XVIII столетия. Кн. 1. М., 2014. С. 666–705. Особую ценность имеет недавняя публикация документов, раскрывающая, вопреки названию, и многие аспекты внутренней жизни корпуса в целом: Татарников К. В., Юркевич Е. И. Сухопутный шляхетный кадетский корпус. 1732–1762. Обмундирование и снаряжение. М., 2009.