LibCat » Книги » Наука и образование » Культурология » Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века

Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века

Здесь есть возможность читать онлайн «Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2018, ISBN: 2018, Издательство: Литагент НЛО, Жанр: Культурология, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Читать книгу

Название:
Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века
Автор:
Коллектив авторов -- История
Издательство:
Литагент НЛО
Жанр:
Культурология / на русском языке
Год:
2018
Город:
Москва
ISBN:
978-5-4448-1033-0
Рейтинг книги:
5 / 5. Голосов: 1
Избранное:

Добавить в избранное
Отзывы:
Написать комментарий
Ваша оценка:
- 100
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

С XVII до XIX века модели воспитания дворянина в Европе претерпели сильные изменения, выразившиеся в новых институциональных формах и систематизации новых практик: распространении домашнего воспитания и образовательных путешествий, известных как Гран Тур, переводе преподавания с латыни на национальные языки, введении новых дисциплин с целью дать дворянину профессиональные навыки… Важнейшим элементом и движущей силой этих изменений была постоянная и все нарастающая циркуляция идей в европейском пространстве, поэтому в книге рассматривается эволюция моделей и практик воспитания дворянства разных европейских стран. Особое внимание уделяется Российской империи: история воспитания дворянства в этой части Европы менее разработана, чем для Западной Европы, в то время как изучение таких стран, как Россия, позднее включившихся в процесс общеевропейских культурных трансферов, позволяет сделать важные наблюдения и сравнения, проливающие свет на суть этого явления на всем Европейском континенте. Каковы были цели воспитания дворянина? В какой мере можно говорить о распространенности моделей дворянского воспитания в Европе и можно ли отметить их национальную или региональную специфику? Как именно эти модели адаптируются к целям модернизации и к социальным изменениям в местном контексте? Привела ли критика, которой подвергалось воспитание дворянства, к отказу в этой среде от традиционных практик воспитания? На эти и другие вопросы авторы этой книги дают свои ответы.

Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема

Шрифт:

↓

↑

Сбросить

Интервал:

↓

↑

Закладка:

Сделать

683

Motley M. Becoming a French Aristocrat. The Education of the Court Nobility 1580–1715. Princeton (NJ), 1990. P. 10, 13.

684

См.: Fedyukin I. «An Infinite Variety of Inclinations and Appetites»: Génie and Governance in Post-Petrine Russia // Kritika: Explorations in Russian and Eurasian History. Vol. 11. № 4. 2010. P. 741–762; Федюкин И. И. «Честь к делу ум и охоту раждает»: реформа дворянской службы и теоретические основы сословной политики в 1730‐е гг. // Смилянская Е. Б. (Ред.). Гиштории российские, или Опыты и разыскания к юбилею Александра Борисовича Каменского: Сборник статей. М., 2014. С. 83–142.

685

ПСЗ. Т. 10. № 7201.

686

РГАДА. Ф. 16. Оп. 1. Д. 76; Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге. С. 266–267, 281–286.

687

ПСЗ. Т. 8. № 5811.

688

Там же.

689

Петрухинцев Н. Н. Становление Кадетского корпуса при Анне Иоанновне. С. 132–135.

690

СИРИО. Т. 104. С. 6, 16, 17; Федюкин И. И. Граф А. И. Остерман и проект реформирования Морской академии // Федюкин И. И., Лавринович М. Б. (Ред.). «Регулярная академия учреждена будет…»: Образовательные проекты в России в первой половине XVIII века: Сборник статей. М., 2014. С. 176–318; см. также: Смагина Г. И., Лавринович М. Б. Учился ли император Петр II и чему? «Расположение учений императора Петра II» в политическом и академическом контекстах эпохи // «Регулярная академия учреждена будет…». С. 127–175.

691

Подробнее об этом см.: Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге (1730‐е) и его берлинский прообраз.

692

См., например: Winter E. Halle als Ausgangspunkt der deutchen Russlandkunde in 18. Jahrhundert. Berlin, 1953. S. 87–88; Idem . A. H. Francke und Rußland // Zeitschrift für Geschichtswissenschaft. Bd. 11. № 5. 1963. S. 958–964. Более широко см.: Смагина Г. И. Немецкие образовательные идеи и российская школа // Доронин А. (Сост.). «Вводя нравы и обычаи Европейские в Европейском народе». К проблеме адаптации западных идей и практик в Российской империи: Сборник статей. М., 2008. С. 205–220. О влиянии пиетистов на деятельность Берлинского кадетского корпуса см.: Gawthrop R. L. Pietism and the Making of Eighteenth-Century Prussia. Cambridge, 2006. P. 231, 234–236; Dorwart R. A. The Prussian Welfare State Before 1740. Cambridge, 1971. P. 201–204.

693

Миних Э. Записки графа Эрнста Миниха // Перевороты и войны. М., 1997. С. 321; Ley F. Le Maréchal de Munnich et la Russie au XVIII esiècle. Paris, 1959. P. 10–12. Стоит отметить, что «Приключения Телемака» уже в 1733 году упоминаются среди книг, которые брались для обучения кадет французскому языку (РГВИА. Ф. 314. Д. 1667. Л. 6). И именно на примере «Телемака» изучал в 1738 году французский язык «второй» класс (РГВИА. Ф. 314. Оп. 1. Д. 1629. Л. 22).

694

Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетный кадетский корпус. С. 8–9; Татарников К. В., Юркевич Е. И. Сухопутный шляхетный кадетский корпус. 1732–1762. Обмундирование и снаряжение. М., 2009. С. 39–45.

695

Люберас или Любрас Фон-Потт, барон Иоганн-Людвиг // РБС. Т. 10: Лабзина-Ляшенко. СПб., 1914. С. 799–802; Агеева О. Г. Христиан-Вильгельм Миних. С. 14–19.

696

После переворота 1742 года Теттау обвинили в том, что «он плохое кадетам содержание имеет, и також фельдмаршала Миниха есть свойственник» (РГАДА. Ф. 20. Д. 50. Л. 30).

697

Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге. С. 268–269; РГАДА. Ф. 20. Оп. 1. Д. 198. Л. 22–24; Там же. Ф. 248. Кн. 1096. Л. 180–194 об.; Там же. Ф. 11. Оп. 1. Д. 405, часть 1. Л. 213–214 об.; РГВИА. Ф. 314. Оп. 1. Д. 2115. Л. 10–12; Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетный кадетский корпус. С. 171–174. Наличие среди корпусных офицеров выпускников Берлинского кадетского корпуса специально отмечает шведский путешественник К. Р. Берк: Берк К. Р. Путевые заметки о России // Беспятых Ю. Н. (Сост. и пер.). Петербург Анны Иоанновны в иностранных описаниях. Введение. Тексты. Комментарии. СПб., 1997. С. 228.

698

РГВИА. Ф. 314. Оп. 1. Д. 1640. Л. 11–12 об.; Висковатов А. В. Краткая история Первого Кадетского корпуса. С. 80.

699

Журнал за июнь – июль 1733 г. (РГВИА. Ф. 314. Д. 1677. Л. 2).

700

Некоторые из них опубликованы, см.: Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге. С. 294–311.

701

См., например: РГВИА. Ф. 314. Д. 1757.

702

Федюкин И. И., Лавринович М. Б. Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге. С. 302.

703

Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетный кадетский корпус. С. 58.