Петр Панкратов - Добрые люди. Хроника расказачивания

Двадцать седьмого августа Даша собрала учителей на совещание. Они распределяли классы: Даша взяла себе первый класс, Ольге Петровне поручила второй класс.

За третий и четвёртый классы разгорелся спор между Софией Михайловной и Николаем Степановичем. Каждый из них считал, что справится с четвёртым классом лучше, чем другой.

Спор решила Елизавета Васильевна:

— Пусть вас Господь рассудит, — она оторвала два одинаковых листка, на одном из них написала цифру «4», свернула в трубочки и бросила в шапку Николая Степановича.

Взяли трубочки София Михайловна и Николай Степанович и сидят — не разворачивают.

— Разворачивайте, — сказала Елизавета Васильевна.

— Боюсь, — призналась София Михайловна.

— А Вы, Николай Степанович, казак Алексеевский, тоже боитесь? — докучала Елизавета Васильевна.

— Не то, что боюсь, а оторопь берёт, — пояснил Николай Степанович, — давайте одновременно раз — два — три.

София Михайловна развернула свою трубочку и захлопала в ладошки.

— Господи, слава Тебе. Услышал молитву мою.

— А я, как всегда, несчастливый. Таков суд Божий, — сказал Николай Степанович.

— Прошу садиться, — пригласила Даша, — мы распределили классы. Теперь надо составить план работы. А я сама не знаю, как его составлять, как же я могу советовать вам?

— Не расстраивайтесь, Дарья Ивановна. Мы с Софией Михайловной поможем. Давайте перейдём в класс и там будем рассказывать, чертить на доске.

В классе Даша спросила:

— Кто будет рассказывать?

— Николай Степанович, у Софии Михайловны от радости и руки, и губы трясутся. Она ни слова не скажет и мелок не удержит, — сказала с улыбкой Елизавета Васильевна.

Николай Степанович начал:

— Учитель должен иметь три плана: календарный план, план поурочный на каждый день по каждому предмету и план воспитательной работы в классе.

Николай Степанович начертил на доске форму календарного плана и объяснил, как его составлять, подробно рассказал о планах поурочном и воспитательной работы.

— Вот о каких планах говорил инспектор в беседе с нами. Вот так они составляются, — закончил он.

— Спасибо, Николай Степанович, — поблагодарила его Даша.

— И ещё: мы в школе зовём друг друга только по имени и отчеству. Предупреждаем об этом родителей. Мы должны быть примером для учеников во всём. У наших дворов и во дворах должны быть чистота и цветы. Мы должны знать, что можно повесить сушиться на бельевую верёвку, а что нет. Был у нас такой случай: два дня ученик пропускал занятия. Учительница его спрашивает: «Почему ты не был в школе?» Он отвечает: «Первый день я не пошёл в школу потому, что вечером катался на коньках и провалился под лёд, а штаны за ночь не высохли, и я не пошёл в школу. На второй день я пошёл в школу, но вернулся домой». «Почему?» — спрашивает учительница.

«Я шёл в школу мимо вашего двора, увидел на верёвке ваши штаны, подумал, что Вы тоже провалились под лёд и занятий не будет, и вернулся домой».

Первой прыснула в кулачок Елизавета Васильевна, потом засмеялись все.

— Про школу тьма анекдотов. Про хитрого Ивана-второгодника ещё больше. В каждой школе, наверное, есть свой Иван-второгодник. Он умудряется в каждом классе учиться по два года, четыре класса окончить за восемь лет. Надо следить с первого класса, чтобы не оказался такой затюканный учениками и учителем. За восемь лет хождения в школу Ванька мало приобретает знаний, но много обретает хитрости. Он сообразит, что не наделает ошибок в сочинениях или изложениях, если будет писать короткими предложениями. После зимних каникул учительница четвёртого класса даёт задание: на уроке написать сочинение на тему «Как я провёл зимние каникулы». Иван-второгодник пишет: «Была зима. Был сильный мороз. Летел воробышек. Сел на ветку. Замёрз. Упал на землю. Шла на водопой корова. На воробушку накакала. Воробушек согрелся, зачирикал. Бегла кошка. Воробушку съела». Сдал сочинение на проверку. Учительница дома проверила. На втором уроке раздала всем сочинения, а Ванькино стала комментировать. Она сказала: «Ваня, ты не допустил ни одной ошибки, надо ставить оценку “5”, но не могу. У тебя нет в сочинении идеи». И прочитала перед классом сочинение Ивана. Ученики смеялись до слёз. Улыбалась и учительница, глядя на учеников. Иван краснел, бледнел и не выдержал насмешек. Вскочил и заорал: «Дураки вы все! (значит и учительница). У меня там две идеи!»

Все умолкли, а учительница спрашивает: «Какие?» — «Первая идея. Не всякий враг тебе тот, кто на тебя накакает. Человек ругает другого человека, а он ведь ему добра желает. Вторая идея. Если вылез из дерьма, не чирикай, а то может быть худо. Бывает человек из ничего вылезет в начальники и пошёл всех крестить, ругать, издеваться как вы сейчас надо мной, а потом поймёт, что он глупый, ничего не понимает и будет идти сегодня из школы, а завтра в школу с опущенной головой».