Стивен Камарата - Воспитание без шаблонов - Научитесь слышать своего ребенка

Конечно, процесс будет гораздо интереснее, когда участие в нем принимают мама и папа: вместе с ребенком смеются над неудачами и подбадривают его пробовать снова. Если вы будете играть с ребенком, активное общаясь с ним при этом, обучение будет более эффективным, а ребенок привыкнет получать удовольствие от решения задач.

• Чтобы ребенок на всю жизнь полюбил учиться, надо дать ему правильный старт с помощью интуитивного воспитания и транзакционного обучения. Следуйте за инициативой ребенка и позволяйте ему делать самостоятельные попытки.

• Родители, воспитывающие детей интуитивно, помнят: если ребенок будет заучивать «факты», это укрепит только области мозга и нервные пути, поддерживающие механическое заучивание и повторение. А интерактивное обучение и решение задач укрепит более широкие нервные области и пути, поддерживающие подвижные рассуждения.

• Трудно и даже невозможно заранее планировать или детально контролировать каждый аспект того, что нужно узнать ребенку. С раннего детства позволяйте ему приобретать новые знания вместе с вами или самостоятельно.

• Хвалите ребенка, даже если его попытки привели к неудаче. Как мы увидим в следующих главах, мозгу нужна точная информация, поэтому не говорите ребенку, что ответ правильный, если это не так. Смысл в том, чтобы поощрять попытки найти ответ. Конечно, за удачи тоже нужно хвалить.

• Опыт, полученный в результате собственных ошибок, – основная часть процесса обучения. Следите за безопасностью ребенка, но разрешайте ему пробовать новое, даже если знаете, что у него не получится. Когда ребенок терпит неудачу или ошибается, предложите ему следующую попытку.

Как было сказано в предыдущих главах, попытки ускорить обучение детей связаны с желанием повысить их интеллект и – результаты тестов. Но кроме интеллекта для успешного старта в жизни важны и такие навыки, как вера в собственные силы (уверенность), способность преодолевать неудачи (жизнестойкость) и упорство. Как многодетный отец, могу сказать, что воспитание этих качеств у детей должно стоять на первом месте в каждой семье. К счастью, интуитивное воспитание поможет справиться с этой задачей. Давайте посмотрим, как и почему это происходит в реальной жизни.

На супругах Мэри и Уильяме держалась вся жизнь их городка. Мэри состояла в совете директоров местного банка, была активисткой в женской организации Junior League и помогала собирать средства для гражданских организаций. Уильям был известным юристом и лидером местного самоуправления. Их сын, тоже Уильям, учился в элитной частной школе и приобрел там репутацию своевольного мальчика. Он любил спорить и был, как он позже описывал себя, «саркастичным нахалом» [158]. В подростковом возрасте у Уильяма начались проблемы в школе: он прогуливал уроки, не делал домашние задания. Ему даже запретили заниматься в компьютерном классе за то, что он украл компьютерное время у местной компании [159]. И хотя ему хватило ума, чтобы поступить в Гарвардский университет, он бросил учебу, не получив диплома. Естественно, родителей это расстроило. «Мы с женой очень беспокоились, думаю, Мэри немного больше, чем я, – говорил Уильям-старший. – Как все родители, чьи дети учатся в вузе, мы ждали, что наш сын получит степень бакалавра и магистра» [160]. Мои дети в подростковом возрасте тоже бунтовали и оригинальничали, так что могу себе представить, как беспокоились родители Уильяма в его юношеские годы.

А теперь внимание: этот Уильям-младший – не кто иной, как Билл Гейтс, основавший компанию Microsoft, один из богатейших людей в мире и щедрый благотворитель. Без сомнения, он с детского возраста отличался умом, но гораздо важнее то, что ему свойственны уверенность, упорство и жизнестойкость. Все эти качества он проявил, когда добивался своих целей. Даже когда у него что-то не получалось в учебе или бизнесе, он не отступал, не сдавался и всегда верил в свои способности. В его семье любили игры, в том числе и спортивные. И когда Билл проигрывал, родители, чтобы не ущемить его самоуважение, просто не говорили ему, что он выиграл. То есть проигрыш не называли «успехом» – вот и все. Мать требовала, чтобы Билл и его сестры усердно учились, занимались спортом и музыкой. Она строго следила за их манерами, поведением и выполнением обязанностей. Когда Билл справлялся, его хвалили. Но если он не старался или не делал того, что от него ожидали, ему об этом говорили прямо [161]. Родители инстинктивно следили, чтобы развивающийся мозг их сына получал правдивую информацию, и воспитывали в нем упорство, жизнестойкость и уверенность.