Александр Милкус - Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]

Здесь есть возможность читать онлайн «Александр Милкус - Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2020, ISBN: 2020, Издательство: АСТ, Жанр: Публицистика, sci_pedagogy, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:
– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?
Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями] — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

– Теоретически все возможно. Например, все абитуриенты России подадут документы в один вуз… Но, как правило, такие ситуации не случаются. Если же вдруг возникнет такой казус, мы можем пойти на перераспределение бюджетных мест с одного направления подготовки на другое.

А вообще давайте посчитаем. Победителей и призеров Всероссийской олимпиады – 1300, олимпиады школьников – 21 000. Итого 22 300 человек. Всего у нас выпускников 930 000. Получается, олимпиадников – одна пятидесятая часть от всех поступающих. Это некритично.

Хочу подчеркнуть: не надо думать, что человек, который нечестно победил в олимпиаде, вытащил счастливый билет и будет дальше жульничать все четыре-пять лет обучения. Ему «помогли» затем, чтобы он смог поступить в престижный вуз. Но в сильном вузе дойти до конца, имея слабые знания, шансы не очень велики. Сегодня сложилась объективная ситуация – толковые ребята могут спокойно выбрать свое место в жизни, вузы – набрать своих студентов.

КСТАТИ
«Упускать талантливых студентов глупо»

Вот какой выход из ситуации нашли в Высшей школе экономики.

– Олимпиады как необходимое дополнение к ЕГЭ нужны, – рассказывает ректор этого университета Ярослав Кузьминов. – Они помогают найти людей, которые реально увлечены тем или иным предметом, пошли дальше школьной программы. Да, такие абитуриенты обычно показывают высокие результаты и на ЕГЭ. Но те же результаты и у обычных отличников. Я считаю, что через олимпиады должны поступать в вузы 5—7 % абитуриентов.

– Вы считаете, что все вузовские олимпиады проходили на одном уровне?

– Нет, конечно. Первый блин кое-где вышел комом. К проведению ЕГЭ и к олимпиадам можно – и нужно – предъявить целый ряд претензий. Но в любом случае новый порядок отбора в вузы более справедлив и эффективен, чем то, что у нас было все эти годы. Его надо сравнивать не с недостижимым идеалом, а с практикой 90-х – начала 2000-х, когда каждый вуз устанавливал собственные экзамены и проводил раннее зачисление «только для себя». Я даже не говорю о коррупции: при самом честном и скрупулезном соблюдении правил выпускник школы должен был сужать свой выбор до одного-двух вузов. Сколько талантов в такой ситуации прошли мимо лучших университетов страны?

Очень важно, чтобы вузы, которым дано право проводить олимпиады, зачисляли победителей олимпиад и других вузов. Сделаем так – народ поймет, что олимпиады, как и ЕГЭ, проводятся в основе своей честно, что это не лазейка через забор ЕГЭ «для своих».

– Победителей и призеров только по математике несколько тысяч человек. А если все они ломанутся к вам?

– Вовсе не все они хотят становиться экономистами, программистами или математиками. Ведущих вузов в стране несколько десятков. По 200—300, даже по 500 человек олимпиадников каждый возьмет с радостью. ГУ-ВШЭ будет принимать победителей и призеров олимпиад одного уровня на равных правах. Но здесь возникает серьезная проблема: у нас, как и у всех, есть направления подготовки, где весь курс – 25, 40 человек. Больше учить не получается – нет кадров. А если на это направление подадут заявления 150 или 200 олимпиадников? Не брать мы их не можем. А брать, не выходя за рамки здравого смысла, не получается. Поэтому пришли к такой модели. Мы гарантируем победителям и призерам всех профильных олимпиад зачисление без экзаменов на укрупненные группы направлений. Например, в ВШЭ – это экономика и менеджмент, математика и информатика, это гуманитарные науки, социальные науки.

– Но тогда мест для тех, кто сдавал ЕГЭ, не останется…

– Если на какой-то факультет после зачисления олимпиадников останется меньше 25 % вакантных бюджетных мест, то мы увеличим бюджетный прием, чтобы не меньше 25 % мест приходилось на конкурс среди сдававших ЕГЭ. Олимпиадники до 25 июля должны сделать свой выбор. И потом будет сразу ясно, сколько бюджетных мест в вузах осталось для простых ребят.

– Но есть контрольные цифры приема…

– Мы возьмем их сверх контрольных цифр. Я уже говорил об этом с министром Андреем Фурсенко. Без дополнительных денег со стороны государства возьмем.

– И будете учить за свой счет?

– Мы не раз это делали в разных обстоятельствах. Упускать сильных студентов глупо. А слабые, которым «помогли» победить на олимпиаде, отвалятся, уверяю вас, в течение первого полугодия. Везде – и у нас, и в МГУ, и в Бауманке, и в Физтехе.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]»

Обсуждение, отзывы о книге «Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло [litres с оптимизированными иллюстрациями]» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x