Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

Здесь есть возможность читать онлайн «Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2015, ISBN: 2015, Издательство: Array Литагент «НЛО», Жанр: Публицистика, Прочая документальная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е): краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

1940—1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на этот кризис стали бурный рост новых образовательных институтов и множество проектов и программ по реформированию образования, часто утопических. Авторы этой коллективной монографии рассматривают несколько важнейших идей, нашедших воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый коллективизм, индивидуальный подход к ребенку, политехнизация школы, сочетание планирования и творческого начала в организации образования. В сборнике речь идет также о преемственности и разрывах с педагогикой предшествующих периодов (1900—1930-х годов), о судьбе различных дисциплин школьного курса, а также об изображении школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи сборника посвящены школьному образованию и внешкольным формам организации детей в республиках СССР, в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ.

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

939

Тепляков А.Г. «Детское дело» в Кузбассе: к вопросу о подоплеке открытого процесса над чекистами – «нарушителями законности» // Судебные политические процессы в СССР и странах Восточной Европы: Сборник материалов франко-российского семинара (Париж, 29 – 30 ноября 2010 г.). Новосибирск, 2011. С. 141 – 154.

940

Спецсообщение Л.П. Берии И.В. Сталину № 1973/б о ликвидации в школах Москвы и Ленинграда «антисоветских» групп // Лубянка. Сталин и НКВД – НКГБ – ГУКР «Смерш». 1939 – март 1946 / Сост. и ред. В.Н. Хаустов, В.П. Наумов, Н.С. Плотникова. М., 2006. С. 100.

941

Сталин И.В. Соч.: В 18 т. Тверь, 2006. Т. 18. С. 100. Курсив мой. – Д.К.

942

Дети ГУЛАГа. С. 148.

943

Драматичная история двух подростков, обвиненных в изнасиловании и убийстве и оговоривших себя на следствии, подробно описана в мемуарах адвоката, защищавшего их. См: Каминская Д.И. Записки адвоката. М., 2009. С. 79 – 185.

944

Надзорное производство № 5440 – 57 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 79857. Л. 167. Сохранена пунктуация источника.

945

Дети ГУЛАГа. С. 420.

946

Справка о влиянии националистических центров пропаганды на отдельные группы интеллигенции и молодежи. Что толкает отдельные группы молодежи на антисоветские выступления. 30.01.1956 // Особый архив Литвы (Lietuvos ypatingasis archyva) (LYA). F. K – 41. Ap. 1. B. 514. L. 40.

947

Концепция «молекулярной революции» – государственного переворота, подготавливаемого революционными ячейками-«молекулами», руководимыми из зарубежного центра, – была центральной для НТС до 1958 года (сама эта концепция была разработана в 1948 – 1949 годах руководителем НТС Владимиром Поремским, химиком по образованию и основной работе; несколько раньше концепцию с тем же названием разработал в своих «Тюремных тетрадях» Антонио Грамши, но Поремский не мог о ней знать, так как «Тетради» были опубликованы только в 1951 году). Ей на смену пришла идея «адресной» работы с конкретными инакомыслящими и тиражирования неразрешенной политической литературы. В целом к началу 1960-х члены НТС стали гораздо менее уверены в революционном потенциале советской молодежи, чем прежде. Подробнее см.: Козлов Д.С. Публицистика русской эмиграции о советской молодежи. 1950 – 1960-е годы // Вестник МГПУ. Серия «Исторические науки». 2013. № 1. С. 59 – 60.

948

Б.п. Молодежи претят «бесспорные истины». Собрания на квартире у товарища // Посев. 1956. 22 марта. С. 3; Б.п. Дело о тайной организации в школе // Посев. 1956. 26 августа. С. 1; Красовский О. Поколения назревающего шторма // Посев. 1955. 3 апреля. С. 3; Свен В. Дети России // Посев. 1955. 27 февраля. С. 4.

949

Справка о влиянии националистических центров пропаганды на отдельные группы интеллигенции и молодежи. Что толкает отдельные группы молодежи на антисоветские выступления. 30.01.1956 // LYA. F. K – 41. Ap. 1. B. 514. L. 41.

950

Надзорное производство № 1599 – 59 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 86432. Л. 38.

951

Указание уполномоченным КГБ в городах и районах о представлении отчета об агентурно-оперативной работе среди интеллигенции и молодежи от 1 августа 1957 г. // LYA. F. K – 11. Ap. 1. B. 24. L. 15.

952

Отчет Е. Ивлевой в ЦК ВЛКСМ о командировке в Литовскую ССР. 1953 // РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 7. Д. 379. Л. 35.

953

Надзорное производство № 5440 – 57 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 79857. Л. 58.

954

Там же. Л. 90.

955

Основы уголовного законодательства Союза ССР и союзных республик. Утверждены 25.02.1958. Ст. 10.

Как правило, по отношению к подросткам применялись ст. 58-10; 58-11 УК РСФСР (1926): «Пропаганда или агитация, содержащие призыв к свержению, подрыву или ослаблению Советской власти или к совершению отдельных контрреволюционных преступлений» и «Всякого рода организационная деятельность, направленная к подготовке или совершению предусмотренных в настоящей главе преступлений».

В Уголовном кодексе, принятом в 1960 году, этим статьям соответствовали ст. 70 и 72.

956

Основы уголовного судопроизводства Союза ССР и союзных республик. Утверждены 25.02.1958. Ст. 5, п. 5.

957

ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 36. Д. 2584. Л. 4.

958

См. примеч. 21.

959

Паповян Е. Применение статьи 58 10УК РСФСР в 1957 – 1958 гг. По материалам Верховного суда СССР и Прокуратуры СССР в ГАРФ // Корни травы: Сборник статей молодых историков / Под ред. Л.С. Ереминой и Е.Б. Жемковой. М., 1996.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Array Коллектив авторов - Дипломное проектирование
Array Коллектив авторов
Отзывы о книге «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»

Обсуждение, отзывы о книге «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x