Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

Здесь есть возможность читать онлайн «Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2015, ISBN: 2015, Издательство: Array Литагент «НЛО», Жанр: Публицистика, Прочая документальная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е): краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

1940—1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на этот кризис стали бурный рост новых образовательных институтов и множество проектов и программ по реформированию образования, часто утопических. Авторы этой коллективной монографии рассматривают несколько важнейших идей, нашедших воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый коллективизм, индивидуальный подход к ребенку, политехнизация школы, сочетание планирования и творческого начала в организации образования. В сборнике речь идет также о преемственности и разрывах с педагогикой предшествующих периодов (1900—1930-х годов), о судьбе различных дисциплин школьного курса, а также об изображении школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи сборника посвящены школьному образованию и внешкольным формам организации детей в республиках СССР, в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ.

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

907

Пименов Р.И. Воспоминания: В 2 т. Т. 1. М., 1996. С. 463.

908

Терц А. (Синявский А.) Суд идет // Цена метафоры, или Преступление и наказание Синявского и Даниэля. М., 1989. С. 305.

909

Надзорное производство № 13432 – 56 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 7493. Л. 10.

910

Подобное определение игры восходит к концепции Й. Хёйзинги, но соответствует и более поздним психологическим и философским концепциям.

911

ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 79857. Л. 163. Сохранены особенности орфографии и пунктуации источника. Текст был написан по-армянски, а после переведен участниками группы на русский язык. Документ является копией листовки.

912

О социалистическом сопротивлении советскому режиму в 1970-е годы см., например: Казаков Е.А., Рублев Д.И. «Колесо истории не вертелось, оно скатывалось»: Левое подполье в Ленинграде, 1975 – 1982 // Неприкосновенный запас. 2013. № 5. С. 156 – 175.

913

Наблюдательное производство № 13219 – 53 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 42657. Л. 11.

914

Этот миф зародился задолго до 1917 года. Подробнее см.: Могильнер М. Мифология «подпольного человека». М., 1999.

915

Fürst J. Stalin’s Last Generation… P. 112. Ср.: Günther H. Der sozialistische Übermensch: M. Gor’kij und der sowjetische Heldenmythos. Stuttgart, 1993. S. 179 – 180; Clark K. The Soviet Novel. History as Ritual. Chicago, 2000. P. 46 – 47, 57 – 66; Уль К. Указ. соч. С. 286 – 294.

916

См. подробнее: Маркасова Е.В. Указ. соч.

917

Надзорное производство № 12633 – 56 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 73838. Л. 7 – 8.

918

Так в тексте. Очевидно, имелся в виду роман А.А. Фадеева «Разгром».

919

Надзорное производство № 13432 – 56 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 7493. Л. 9.

920

Колесова Л.Н. Детские журналы России. ХХ век. Петрозаводск, 2009. С. 273 – 277.

921

Добренко Е.А. Указ. соч. С. 226.

922

Маркасова Е.В. Указ. соч. С. 208.

923

Надзорное производство № 13432 – 56 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 7493. Л. 14.

924

Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Указ. соч. С. 45.

925

Левшин А. Фальшивая книга // Вожатый. 1947. № 3. С. 24.

926

Колесова Л.Н. Указ. соч. С. 295.

927

Левшин А. Указ. соч. С. 24.

928

Добренко Е.А. Указ. соч. С. 201.

929

Совсем внеклассное чтение: открытия и воспоминания / Подгот. материала И.В. Кукулина // Новое литературное обозрение. 2003. № 60. С. 272.

930

Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. М. С. 47. Напомню, что цикл фильмов о Тарзане, «Индийская гробница» Рихарда Айхберга (Das Indische Grabmal, 1938) и «Королевские пираты» Майкла Кёртиса (оригинальное название – «The Sea Hawk», 1940) – так называемые «трофейные» фильмы, шедшие на экранах советских кинотеатров в конце 1940-х – начале 1950-х годов.

931

О киноувлечениях советских подростков эпохи позднего социализма см.: Шарый А. Знак F: Фантомас в книгах и на экране. М., 2007; Zhuk S.I. Rock-n-roll in the Rocket City. The West, Identity and Ideology in Soviet Dniepropetrovsk, 1960 – 1985. Washington, D.C., 2010. P. 124 – 169.

932

«Волынь» – эпический роман-тетралогия украинского писателя Бориса Харчука (1959 – 1965), «Эхо черного леса» (1963) – детективный боевик Владимира Беляева и Иллариона Подолянина о борьбе КГБ с украинскими националистами, «Казнены на рассвете» (1964) – советский фильм Евгения Андриканиса о террористической группе народовольца Александра Ульянова, «Великолепная семерка» (1960) – вестерн американского режиссера Джона Стёрджесса.

933

Надзорное производство № 13/1264 – 65 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 31. Д. 99404. Л. 17.

934

Надзорное производство № 13/498 – 68 // ГАРФ. Ф. 8131. Оп. 36. Д. 2584. Л. 21.

935

О судьбе несовершеннолетних заключенных ГУЛАГа см., например: Солоневич Б. Молодежь и Г.П.У. Жизнь и борьба советской молодежи. София: Голос Россiи, 1937; Чирков Ю. А было все так. М., 1991 (автор этой книги был арестован в возрасте 15 лет и отправлен в Соловецкий лагерь по обвинению в подготовке покушения на убийство секретаря ЦК КП(б) Украины С. Косиора и И. Сталина); Дети ГУЛАГа. 1918—1956. М., 2002.

936

Дети ГУЛАГа. С. 74.

937

Постановление ЦИК и СНК СССР «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних». 07.04.1935 // Известия. 1935. 8 апреля. С. 1.

938

Порядок применения высшей меры наказания к несовершеннолетним регулировался закрытым циркуляром Прокуратуры СССР и Верховного Суда СССР (ГАРФ. Ф. Р – 8131. Оп. 38. Д. 6. Л. 47а).

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Array Коллектив авторов - Дипломное проектирование
Array Коллектив авторов
Отзывы о книге «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)»

Обсуждение, отзывы о книге «Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x