Андрей Кашкаров - Развиваем нестандартное мышление. ТРИЗ для детей

Итак, направленность на решение задачи определенно есть. А возможности для использования данного подхода в обычной жизни есть на каждом шагу.

Интересен случай, который описывает в своих впечатлениях один из специалистов ТРИЗ для детей. Как-то он пошел гулять со своей дочкой в парк. Девочка взяла с собой морскую свинку, и пока папа был занят беседой с коллегой, она играла с ней на скамеечке. Потом девочка захотела покачаться на качелях, оставив животное папе на поруки. «Сейчас ты уйдешь, а твоя свинка может свалиться со скамейки, мы не будем за ней смотреть, мы разговариваем». Задача поставлена – надо решать! Девочка тут же ставит свинку на край скамейки и подталкивает ее. Та отчаянно сопротивляется и пятится назад. «Папа, она не упадет, я проверила!» – и довольная убегает.

Только в этом случае, разрешение на эксперимент мышления, на нешаблонные решения, всегда будет интересно ребенку. Ведь когда родители говорят, что они устают с детьми, одна из причин в том, что взрослым скучно. Ну чем мне может быть интересен маленький ребенок? Я знаю больше, чем ты, я умею больше, чем ты, что мне с тебя взять? Каждый человек нацелен на новизну. Интересно должно быть не только маленьким детям, но и взрослым. И тризовский подход в этом случае приходит на помощь, это совершенно другое общение. Пример такого общения представлен на рис. 1.1; он иллюстрирует не критическую ситуацию опасности, а необычный подход в игре с проникновением через заранее проверенный родителями подземный ход.

У ответственного родителя есть нацеленность, как задачу увидеть, поставить, а у ребенка – как ее решить. Чтоб ребенок начал изобретать, сами родители должны быть изобретательными. То есть немного детьми. А это еще одна проблема, которая с возрастом физического старения индивидуумов проявляется масштабно. Вот почему среди авторов книг и пособий по теме ТРИЗ для детей так мало школьных учителей и так много мам и пап из многодетных семей. Там процесс познания мира более естественен и менее ограничен.

Да, надо признать, что эффективно транслировать ТРИЗ в жизни детей сегодня способен не каждый педагог и родитель. Наставник – кем бы он ни был, должен сам иметь те качества, которые он стремится сформировать у ребенка.

Рис. 1.1. Практический результат одного из примеров решения изобретательских задач

Когда дети видят перед собой человека, который при встрече с проблемой не ищет виновных, не опускает руки, а может ее четко сформулировать, обозначить и найти пути решения, то это лучший образец нетривиального подхода к ситуации и к жизни в целом. Вариативный подход к воспитанию детей может быть каким-угодно при условии, что он креативный.

К примеру, «вдруг обнаружилось, что дочка боится пылесоса, а мне нужно срочно убрать в комнате, и ее никуда не отправишь. Я поставила ее на диван, дала листок бумаги и сказала: «Давай будем кормить пылесос, ты рви листочки и бросай на ковер, а он будет их кушать». Так и сделали».

По методике ТРИЗ развиваются все дети, но динамика у каждого своя. И тут очень важно, договориться о смыслах, критериях – что мы понимаем под результатами обучения. Если мы говорим, что формируется другой взгляд на жизнь, то с мировоззренческой точки зрения – это доступно всем детям. С точки зрения владения инструментами – кому-то лучше даются приемы фантазирования, а кому-то приемы логических операций. Этот вопрос можно интерпретировать и так: каждый ли ребенок может быть честным, и каждый ли ребенок может выучить правила честности наизусть.

Новый тип мировоззрения, который формируется с помощью ТРИЗ, предполагает вариативность решения той или иной задачи. Прежде всего это гибкое мышление, открытое к новому, способное развиваться. Если мы что-то придумали или изобрели, а ситуация изменилась, то мы не держимся за решение, лишь в силу того, что мы молодцы, это когда-то раньше придумали. Это такое мышление, которое готово отказаться от старого в пользу нового, если это новое оказывается прогрессивным. Ключевая черта- открытый взгляд на мир по отношению к людям и жизни. Результирующая часть: открытость, динамичность, гибкость, умение адаптироваться, качества, которые востребованы в современном мире. И обязательно должна быть определенного рода смелость к реализации решений, обратная фатальной боязни ошибиться, но и не самоуверенность.