Айзенберг Я.Е. - Ракеты. Жизнь. Судьба.

обслуживания и потребляла столько электроэнергии, что об установке их на

подвижных военных объектах, даже расположенных на Земле, не могло быть

и речи.

Т.е. революция в ракетной технике должна была начаться с создания

необходимой для нее микроэлектроники.

И еще одно важное событие прошло в ракетной технике, но отношения к

нашей организации оно не имело. Тем не менее, о нем нужно рассказать, так

как речь шла о соревновании СССР и США в космосе, носившем в

значительной мере так называемый идеологический характер, а именно, чья

общественная система более передовая в новейших областях науки и

техники.

44

СОПЕРНИЧЕСТВО США И СССР В ВЫСАДКЕ

ЧЕЛОВЕКА НА ЛУНУ

Для понимания нужно вернуться к концу 50-х и началу 60-годов.

Именно СССР первым запустил искусственный спутник Земли 4 октября

1957 года, США сделали это спустя 4 месяца.

Первым человеком, полетевшим в космос 12 апреля 1961г., был гражданин

СССР Ю.А.Гагарин. Первый американец, сделавший суборбитальный полет,

т.е. неполный виток вокруг Земли был Алан Шепард, и произошло это 5 мая

1961г., через 23 дня после триумфального полета Гагарина.

Речь в обоих случаях шла не о днях, а о том, что не США, а СССР оказался

первой страной, совершившей два крупнейших, понятных всему миру

достижения. Профессионалы знали, что дело не столько в передовой науке и

технике, а во вполне определенной нацеленности советской ракетной

программы, побочным эффектом которой и стали эти события.

Получив с помощью американских ученых (Розенберги были казнены за это

на электрическом стуле) совершенно бесплатно полный комплект рабочих

чертежей атомной бомбы и все необходимые научно-технические результаты,

СССР сравнительно быстро стал обладателем атомного оружия, что было

очень приятно для Сталина, и стал перед проблемой, как, в случае

необходимости, иметь возможность сбросить его на территорию США. Я

повторяю, что советскими самолетами это сделать нельзя, так как аппарата,

способного совершить беспосадочный полет СССР – США – СССР, не было

не только тогда у Союза, но и сейчас у России. У США дело обстояло

принципиально лучше, как с точки зрения качества бомбардировщиков, так и

благодаря наличию у них в Европе союзников, на аэродромах которых можно

было разместить самолеты со сравнительно небольшими расстояниями

полета до целей в СССР.

Поэтому задача создания МБР стала первостепенной для советских вождей,

она была поручена единственно возможному тогда разработчику ракет -

фирме Королева. Главную часть этой задачи – создать двигатели для этой

МБР поручили, конечно, В.П. Глушко, здесь тоже выбора не было.

Двигатели Р-7 (это и была первая МБР для решения главной задачи СССР)

должны были быть такой мощности, чтобы доставить до США очень

тяжелую первую советскую водородную бомбу. Задача – очень сложная в

техническом отношении, но коллектив Глушко ее решил, и в СССР появилась

ракета самой большой в мире грузоподъемности (США такая в это время

была просто не нужна), которая смогла, в том числе, вывести на орбиту

первый в мире искусственный спутник Земли, а потом и первого космонавта.

Так что «честь и хвала» творцам очень тяжелой советской водородной бомбы,

обеспечившей в качестве побочного эффекта первоклассные космические

достижения, прославившие Советский Союз, хотя эту задачу физики и не

думали решать. Они просто не могли тогда сделать бомбу легче. Насколько я

45

знаю, и сейчас российское термоядерное оружие, при равной эффективности,

тяжелее американского, но для современных ракет это не имеет значения.

Для большинства людей на Земле было поставлено под сомнение

преимущество США в самой передовой научно-технической области. Свести

все к тому, что СССР использовал для решения задач одну и ту же МБР, было

бы неправильным, и американцы на это не пошли, твердо понимая, что даже

при супердвигателях Глушко, для создания МБР и космических аппаратов

нужна развитая наука и техника. Их самокритика, начавшаяся после первого

советского спутника, носила всеобъемлющий характер, потребовав

пересмотра программ школьного и университетского образования в сторону

большего внимания к преподаванию точных наук и повышения в обществе

престижа людей и фирм, занимавшихся научно-техническими разработками,