выступление?
2. Какова Аудитория?
На кого рассчитано выступление:
•
на Студентов
•
на Клиента (-ов)
•
на Коллег-профессионалов
•
на Конкурентов
•
на присутствующую в аудитории подругу (друзей)?
Как уже было отмечено выше, есть две типовые опасности: рассказывать «азы»
коллегам-специалистам или «продавать себя» не присутствующим (!) в
аудитории Заказчикам...
3. Каков ОБЪЕКТ выступления?
Т.е. о чем собственно доклад, что является его «ядром»:
•
одна модель
•
серия моделей
•
динамика изменения модели (-ей)
•
условия применения моделей
205
•
законченная методика
•
типовые ошибки
•
прогнозы
•
обзор, сравнительный анализ
•
постановка проблемы, гипотеза
•
иное?
Естественно, качественный Доклад может касаться нескольких пунктов из
приведенного списка...
4. Какова АКТУАЛЬНОСТЬ Доклада?
Или: почему сегодня нужно говорить именно об этом?
И почему это должны слушать Специалисты?
5. В чем заключается НОВИЗНА темы? [3]
Или: если заменить многоумные и иноязычные термины в тексте Доклада на
обычные слова - не станет ли содержание доклада банальностью?
Ссылается ли Автор на своих предшественников? (…) Проводит ли сравнение с
существующими аналогами?
Автор статьи неоднократносталкивался с ситуацией, когда на Конференциях и
встречах специалистов Объектом выступления становились модели, известные
Слушателям из курса средней школы или из материала, читаемого на первом
курсе ВУЗа...
Стоит заметить, что Новизна и Актуальность - разные вещи. Новизна
характеризует насколько ново содержание выступления по сравнению с
существующими аналогами.
Актуальность - насколько оно сейчас нужно . Бесспорно, самый выигрышный
вариант - и ново, и актуально. Неплохо, если актуально, но не ново. Например,
давняя проблема, но так никем и не решенная. Терпимо, если не актуально, но
ново - как прогноз, сделанный Д.И. Менделеевым в XIX веке, что в будущем
дома будут не только обогревать, но и охлаждать (кондиционеров тогда и
вправду не знали).
Но если и не ново, и не актуально - нужно ли кому-то такое выступление?
6. Разработан ли Автором план (СТРУКТУРА и ЛОГИКА) выступления?
[2]
Есть ли логичная последовательность авторской мысли? Или же Автор
планирует свой Доклад в стиле: «чего-нибудь наболтаю, а раздатка и вопросы
Слушателей как-нибудь помогут вытянуть выступление...»?
206
Есть ли выводы с четкой фиксацией главного и нового? Как они подводят итог
выступлению?
7. Раздаточные материалы.
Нужны ли они вообще, и если да, то что в них будет содержаться? Отражают ли
они логику выступления?
Иллюстрируют ли сложные места доклада?
Важно: раздаточные материалы не должны полностью дублировать текст
доклада.
Слушатель должен иметь возможность записывать: примеры, дополнения,
подробности, свои мысли... Одна из целей любого выступления перед
Специалистами - чтобы что-то из сказанного осталось в голове
Слушателей.А для этого необходимо задействовать как можно больше видов
памяти. Гигантской практикой образования доказано: материал усваивается
лучше, если зрительная и слуховая память подкрепляются моторной.
В западной традиции моторную память (в соответствии с «Законом увеличения
количества лени») не задействуют: на семинарах западных Специалистов
Слушатели почти не пишут... Но это компенсируется большим количеством
case-study, заданий на повторение и закрепление материала. В условиях
недлинного доклада или семинара подобной возможности обычно нет.
Т.е. надо дать возможность Слушателям записывать, а не только пассивно
впитывать материал.
Другой отрицательный момент раздаточных материалов, точно повторяющих
рассказ докладчика, отлично сформулировал М.М. Жванецкий. Отвечая на
вопрос, как он относится к тому, что во времена «магнитофонной революции»
его выступления многократно переписывались и расходились в записях, он
сказал: «Куда ни приедешь, везде все знают... Популярность растет, а успех
падает». Или иначе: если на руках Слушателей есть полный письменный текст,
зачем им нужен докладчик?
8. Оформление доски.
Продуманы ли четкие и понятные записи на доске? Отразят ли они ход
Читать дальше