Unknown - i f32d053a9f92ad67

не представить себе называемые действия. Обычно это де-

лается кинестетически, как вы теперь знаете, кинестети-

ка — это чувства, внутренние и скелетно-мышечные ощу-

щения, которые как бы воспроизводят в миниатюре то

движение, о котором вы говорите. Слышит все тело, для

которого частицы «не» не существует. Тело ребенка слы-

шит: «Упади!», «Сорвись!»

Известно, что нас с самого детства наказывают чаще,

чем хвалят, запрещают чаще, чем разрешают. В резуль-

тате мы привыкаем смотреть на все с точки зрения огра-

ничений, а не возможностей, тем самым лишая свое пове-

дение естественного разнообразия. Это означает, что в ре-

акциях на изменяющиеся обстоятельства мы располага-

ем ограниченной степенью свободы, а стало быть, имеем

в своем распоряжении малое число выборов. Однако изве-

стно, что в любой системе господствует тот, у кого наи-

больший выбор возможных способов поведения.

НЛП позволяет изменять заложенные в нас с детства

и закрепленные последующим воспитанием программы,

вырваться из цепких объятий «не могу» и выработать

«порождающие» типы поведения.

НЛП в психологии.В последние годы в психологии

все большее признание встречает идея неосознанности

причин собственного поведения. И нейролингвистическое

программирование дает решение этой действительно су-

ществующей проблемы. Специалист по НЛП может легко

выявить неосознаваемые причины поведения человека, а

затем изменять их.

НЛП в обучении.Плохая успеваемость ребенка неред-

ко объясняется тем, что первичная репрезентативная сис-

тема учителя и ученика не совпадают.

Если ни тот, ни другой не обладают достаточной гиб-

костью, позволяющей приспособиться друг к другу, обу-

чения как такового не происходит. Зная это, легко по-

нять, почему ученик, не успевающий у одного учителя,

начинает успевать у другого, почему по одним предметам

большинство учеников в классе учатся хорошо, а по дру-

201

гим — нет. Но ни учителя, ни ученики не подозревают о

том, что все объясняется и исправляется очень просто.

Во многих случаях плохая успеваемость результат при-

менения учителем неправильной стратегии, и неудачи уче-

ников — это прямой результат обучения.

Бэндлер и Гриндер рассказывают, как они работали с

детьми, у которых не ладилось правописание. Оказалось, что все они пытались писать на слух. В ответ на вопрос

«Как вы напишете слово «корова»?» — их взгляд ухо-

дил в себя, а глаза опускались вниз и влево. «Что вы

делаете?» — «Проверяем слово на слух». А между тем на

слух не удастся верно написать даже самое простое слово.

Грамотные люди действуют иначе: сначала они видят

образ нужного слова — как оно, например, выглядит в

книге. Проверка правильности написания происходит с

помощью кинестетической референтной системы. Если

слово написано неправильно, вы поймете это по неуютно-

му ощущению в области диафрагмы. Проверьте сами.

Напишите какое-нибудь простое слово с грубой ошибкой

и покажите его другому человеку, попросив его быть вни-

мательным к своим внутренним ощущениям. У некото-

рых ошибка вызовет поразительно сильную реакцию.

Таким образом, в стратегии человека, умеющего пи-

сать грамотно, репрезентативная система визуальная, а

референтная — кинестетическая. Авторы утверждают, что

они проверяли это на разных языках, в разных странах и

убедились, что все грамотные люди применяют одинако-

вую стратегию.

НЛП в профессиональной деятельности. НЛП позво-

ляет изменять имеющиеся стратегии, причем старая стра-

тегия не исчезает бесследно. При желании ею можно вос-

пользоваться. НЛП лишь дополняет, ничего не отменяя

и не уничтожая. В результате у человека появляется вы-

бор, которого раньше не было. Кто же, имея возмож-

ность выбирать, предпочтет худший вариант?

ОТКРЫТИЕ КАНАЛА ИНТУИТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Медитация — важнейший инструмент эволюции человека

Медитация — фундаментальное упражнение програм-

мы «Шестое чувство» — основной инструмент в процессе

формирования интуитивного канала мышления. Вот по-

чему, несмотря на то, что мы подробно разбирали это

упражнение в первой беседе, здесь мы рассмотрим некото-